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课 题 一氧 气教学目标 1.了解氧气的物理性质(颜色、气味、状态、密度、溶解性、熔点、沸点等)。?2.了解氧气的用途。?3.掌握氧气的化学性质。?4.了解氧化反应的概念，理解化合反应的概念的含义，会分辨并准确地区分它们。重点难点 1.重点：(1)氧气的化学性质?? (2)化合反应，氧化反应概念的建立。 2.难点：化合反应与氧化反应的区别。使用教具 教学过程 引入新课 [师]：上一节课中我们学习了在实验室中如何制取氧气，同学们对于氧气有了初步的了解，本节课我们进一步来认识氧气的具体性质。 [板书]：一氧 气物理性质包括哪些方面的内容？[学生]：颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔点、沸点等[师]：氧气的物理性质有哪些？（参照板书完成学案中提出的问题。） [板书]：气的物理性质无色?无味?气体不易溶于水溶解度/g　　?＜0.01　　　　　?0.01～1　　　　　　1～10　　　　　?＞10?溶解性分类　　?难溶　　　　　微溶　　　　　　可溶　　　　 　?易溶?[师]：[师]：[师]：气物理性质碳 ＋ 氧气剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体碳 ＋ 氧气二氧化碳C? ＋? O2?? →??? CO2＋ 氧气发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的无色气体硫 ＋ 氧气S? ＋? O2?? →??? SO2＋ 氧气 发出白光，放出热量，生成白烟P? ＋? O2?? →??? P2O5＋ 氧气剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体铁 ＋ 氧气四氧化三铁Fe ＋? O2?? →??? Fe3O4为什么装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙防止落炸裂瓶底＋ 氧气燃烧剧烈，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成石蜡 ＋ 氧气二氧化碳 ＋ 水石蜡 ＋ 氧气 → 二氧化碳 ＋ 水[师]：??氧气是初中化学的代表物质，本节我们对氧气进行了。掌握其中，氧气是本节的重点。记忆五个演示实验的文字表达式、反应类型(化合反应、氧化反应)。：四个有什么共同特征？“多变一” A+B→AB） [师]：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应化合反应。[板书]：化合反应定义：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。特点：“多变一” A+B→AB 【讨论】：以上五个文字表达式的共同特点。（物质跟氧发生的反应）[师]：物质氧发生的反应[板书]：氧化反应：物质跟氧发生的反应。物质跟氧发生的反应氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性。[讨论]：化合反应与氧化反应有什么区别？什么情况下一个反应既是氧化反应，又是化合反应？[小结]：判别某化学反应是不是化合反应，要着眼于生成物是否只有一种，判别某化学反应是不是氧化反应．要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应。化合反应、氧化反应是从两个不同的侧面描述化学反应类型的方法。[板书]：氧气的用途[讨论]：课本图1-9氧气的用途，各种分别体现出氧气的什么性质?[板书]：(1)供给呼吸????(2)支持燃烧? 炼钢? ，宇航? 气焊???? “性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律。?氧气是初中化学的代表物质，本节我们是本节的重点同时要学会“性质决定用途，用途体现性质”的规律。?资源与评价：第三章第一节认识氧气。 ? 教后反思 本节课我是讲完理论知识，在进行总结归纳，但根据课堂效果我反思，如果每讲完一个环节就进行总结，并作相关联系进行巩固，学生的接受情况会更好，所以在8.4班上完课后，8.2班我便改变思路，受到了较好的教学效果。