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教师资格证考试《教育心理学》考试大纲 ? 第一章? 教育心理学概述 ? 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。是心理学与教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。 二、教育心理学的研究内容 （一）学习与教学的要素 1.学生。是学习的主体因素，学生是教育心理学研究的主要对象。 2.教师。在教与学中起着关键的作用，也是教育心理学研究的内容之一。 3.教学内容。学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 4.教学媒体。是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 5.教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面。 （二）学习与教学的过程 1.学习过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。 2.教学过程。3.评价/反思过程。 三、教育心理学的作用 1、帮助教师准确地了解问题 2、为实际教学提供料学的理论指导 3、帮助敦师预测并干预学生 4、帮助教师结合实际教学进行研究 四、教育心理学的发展大致经历了以下四个时期。 1、初创时期(20世纪20年代以前)。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，奠定了教育心理学发展的基础。 2、发展时期(20世纪20年代到50年代末) 3、成熟时期(20世纪60年代到70年代末)。教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。 4、完善时期(20世纪80年代以后)。布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果。 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 ?第二章?? 小学生的心理发展与教育 ? 一、心理发展的含义 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 二、学生心理的发展有四个基本特征： 1连续性与阶段性。2定向性与顺序性。3不平衡性。4差异性。 三、心理发展阶段的划分 个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期(0-1岁)；婴儿期(1-3岁)；幼儿期(3-6、7岁)；童年期(6、7岁-11、12岁)；少年期(11、12岁-14、15岁)；青年期(14、15岁-25岁)；成年期(25-65岁)；老年期(65岁以后)。 四、童年期和少年期的主要心理特征 1.童年期。又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期。 2.少年期。又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。 五．学习准备的含义 学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，学习准备是一个动态的发展过程。 六．关键期的含义 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 七．皮亚杰的认识发展的阶段理论 1.感知运动阶段(0-2岁)。2.前运算阶段(2-7岁)。3.具体运算阶段(7-11岁)。4.形式运算阶段(11-15岁) 八．人格的含义 人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 九．埃里克森的人格发展阶段 1.基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁) 该阶段的发展任务是培养信任感。 2.自主感对羞耻感与怀疑(2-3岁) 该阶段的发展任务是培养自主性。 3.主动感对内疚感(4-5岁) 该阶段的发展任务是培养主动性。 4.勤奋感对自卑感(6-11岁) 该阶段的发展任务是培养勤奋感。 5.自我同一性对角色混乱(12-18岁) 该阶段的发展任务是培养自我同一性。 十．自我意识的含义及成分 自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。 三种成分：一是认识成分，二是情感成分，三是意志成分。 十一.自我意识的发展过程 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。 生理自我在3岁左右基本成熟，社会自我至少年期基本成熟，心理自我是在青年初期开始发展和形成的。 十二.自我意识对人格发展的影响 (1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。 (2)自我评价的性质决定人格发展的方向。 (3)自我调控能力制约着人格的发展。 十三.智商，简称IQ。 IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100 十四.特殊儿童的概念 广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，狭义的特殊儿童仅指身心有缺陷的残疾儿童。 十五.特殊儿童的类型 1.智力超常儿童。智力超常儿童是指智商超过140的儿童。 2.弱智儿童。弱智儿童通常是指智商低于70的儿童，又称智力落后儿童。 3.学习困难学生 4.聋、哑、盲儿童 第三章?? 学习的基本理论 ? 一．学习的概念 广义的学习指人和动物在生活过程中，