(杨振宇为小聋生创设开放的教学空间.docVIP

《为聋生创设开放的教学空间》? 文摘要： 新课标倡导用素质教育使特殊教育学校聋生的素质得到全面发展,已经引起广大美术课教师的关注与思索.聋校的美术课教学是培养聋生的创造意识,设计思维、动手操作能力的教学活动，它能够促使聋生更加心灵手巧,能够促进聋生的创造能力达到完善的程度,以及能够提高聋生未来在从事生产劳动发明创造与美化生活等方面所需要的基本素质,它对特殊聋生显然具有重要的教育意义。通过探索为聋生创造的开放的教学空间，让聋生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；让绘画成为每个聋生抒发自己情感最直接的途径之一，让美术课成为聋生们感情交流的重要场所；通过让聋生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。 关键词：开放教学?情感交流?和谐愉快?生动活泼?自由评价 姓 名：杨振宇 单 位：毕节市特殊教育学校 电 话（发送短信） 如何在现代教育理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造充满活力的课堂教学实践？近年来，我们以“自主探究教学方式”的课题研究为突破口，单一的课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给，使在课堂中发展个性。在我年的教育实践中体会到，教师掌握人际关系的水平与的学习成绩、学习态度及在校行为等均有直接关系。教师必须以最大的热情和爱心对待所从事的工作，才能在教学中关爱，理解。在稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发的学习热情常因喜欢老师参加活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意积极配合教师进行教学活动。因此，情感交流在教学中占十分重要的地位。 教师与的接近度直接影响情感交流教师与的距离的缩短，以及师生面对面机会的增多可以增进参与课堂活动的机会。因此，教师应该经常置身于中间，利用自己和的空间接近度，促使的态度和行为表现更积极主动，因为教师的靠近会被看作是对他们的喜爱、赞同和友好。教师如果习惯走在中间讲课，与他们一起动手实践，以他们中的一员的身份参与活动之中，就会缩短师生之间的距离，增加和谐温暖的气氛，也会提高教师的作用和加深教师的影响。 在教学中，教师的姿势、动作受个人风格、气质的影响。反映在教学中，吸引的情况是教师的姿态亲切、谦和，对的行为举止以手势、眼神来暗示，以面部表情来表示赞同和反对，这比严格的管理和申斥效果更加。一般来说，微笑可以造成一种融洽和谐的课堂气氛，能起到提高的活动积极性和学习成绩的作用。在自由活动的课堂上，教师的姿势和动作更不拘形式，在与的接触中，一对一的教学更能激发的积极性，因此，通常更喜欢接触，它胜于口头或目光交流。教师上课时的开放性教育还十分注重尊重，尊重他们的艺术创作。能够尊重自己内在价值的教师会十分尊重，对于儿童的创造给予保护和鼓励。儿童们年龄虽小也都有自尊，教学中只有了解，了解的想法和意图，才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。教师应避免以个人的好进行作业评价，为此教师必须努力提高个人的专业素养，使自己眼界开阔、知识渊博，掌握多元文化艺术知识，只有这样，在教学中才能有更大的包容心，帮助各色各样的发展自己。接触是课堂交流的一个自然部分。二、开放的课堂为创设自由生动活泼的学习空间 教学中,教师要不失时机有计划地巧妙设疑,置疑,创设问题情景, 为创设自由生动活泼的学习空间，让进交流,使不仅仅是学习者,欣赏者,模仿者,而且与教师共同面对问题情景,解决问题,成为讲授者,表演者,创造者. 美术教学也必须在一种氛围中,一种文化中才可能进行.如果由头至尾都不能走进你的思路,那么美术教学就难以继续下去。 《》是关于宇宙太空的想象画。在美术教学中，记忆画和想象画都是为了发展思维，也是培养想象力最好的训练手段。在科技飞速发展的今天，人们对宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子们对宇宙的神秘也有着强烈的好奇心。在教学的开始部分，安排一起欣赏杨利伟从太空拍摄的录象，激发的自豪感，调动他们进一步去认识太空，的积极性会比较高。利用多媒体课件，让欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。但是有能力差异，个性差异，兴趣差异。有的能自主地去完成飞行器的设计，有的却不能。有的能很好的表现宇航员，但是有的，不是很理想，人物的比例、宇航服的表现，都需要有基本的造型能力。教学中师生一起画草图，让提供想法，教师给予一定的帮助很有效果。尽量使自己的设计不一样，也乐于尝试自己的独特想法，结果完成的作业都各有所长，体现了每个孩子的差异 。 《》一课中，采用了集体无主题的绘画方式：教学活动和发展教学中的认识兴趣是培养和形成积极的学习动机的基础。 ” 在美术课堂教学中我十分讲究教学的 “ 趣味化 ” ，把知识变得更有趣味的目的不仅仅是为了吸引的注意力，更主要的是促进积极主动地参与学习、参与思考。 兴趣