《认识小数》教学设计（林敏）.docxVIP

《认识小数》教学设计【教材内容】人教版《数学》三年级下册第91-92页【教材解读】 本节课是学生系统学习小数的开始，在此之前，学生已经有了丰富的生活经验，以及初步认识了分数。本节课主要学习一位小数、两位小数的读、写法及意义，意在通过本节课的学习让学生对小数有一个理性的认识，为今后更加系统地学习小数知识打下基础。由于小数的意义（一位小数表示十分之几）是小学数学概念中较抽象、较难理解的内容，教学时教师可通过对分数认知的引导，类推出用一位小数表示分数的方法。【教学目标】会认、读、写小数，初步感知十分之几可以一位小数表示。结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。培养学生主动探索的意识和合作交流能力，感受数学与现实生活的联系。【教学重难点】重点：掌握小数的读法和写法突破方法：结合日常生活，让学生感受小数、认识小数，从而掌握小数的读、写方法。难点：知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。突破方法：通过结合日常生活中的长度单位和元、角、分，使学生知道十分之几可以用一位小数表示。【教法与学法】教法：通过创设一定的教学情境，引导学生从问题入手进行教学。学法：学生运用观察和动手实践操作的方法，在自主探索和合作交流中学习有关小数的知识。【教学过程】创设情境引出课题出示图片——奥巴马照片师：他是谁？（生：奥巴马）师出示奥巴马全名——贝拉克·奥巴马，让学生读一次。圈出名