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课题：《春》第一课时 授课时间： 编写人：李正静 定稿人：张蕾 【导入新课】 法国雕刻家罗丹说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”的确，我们的生活中充满了美，就看你有没有发现美的眼睛。我国现代著名散文家朱自清先生就拥有一双发现美的眼睛，他能把春回大地，万象更新的春季景象描绘成一幅美丽的图画。今天，我们就来学习他的抒情散文《春》。 【展示目标】 1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、理清文章结构，体会结构美。 【学习过程】 请同学们在小组内有感情地自读课文，然后针对所展示的学习目标分组讨论以下问题；答题时，请小组每位成员有感情地齐读课文。 1、本文为我们描绘了哪几幅春天的图画？ 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 2、文章开头和结尾都独具特色，试品味一下开头和结尾的段落，并说说它的作用？ 开头连用两个“盼望着”，表达了盼望春天到来的迫切心情。 结尾赞美春运用了三个比喻句，赞美春天蓬勃的生命力，强调了它的“新”“力”“美”，深化了主旨。 3、课文表达了作者对春天的怎样的感情？ 表达了作者对春天的热爱与赞美。 【练习巩固】 1、积累词语： 你能准确无误的给下列字词注音并解释其意义吗？ 朗润 酝酿 卖弄 欣欣然 黄晕 烘托 嘹亮 繁花嫩叶 抖擞精神 静默 舒活 宛转 呼朋引伴 花枝招展 2、积累句子： 请默写文中南宋志南和尚的《绝句》。 绝句（志南和尚） 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 3、积累情感： 请仿照最后三段的句式，另用三个比喻来赞美春天。 课题：《春》第二课时 授课时间： 编写人：李正静 定稿人：张蕾 【导入新课】 《春》这篇文章有层次地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅动人的画卷。今天，我们一起来欣赏这五幅动人的图画。 【展示目标】 1、学习抓住特点、多角度、按顺序生动描写景物的写法。 2、揣摩、品味本文优美的语言，培养学生对事物的观察欣赏能力。 【学习过程】 请同学们针对所展示的学习目标分组讨论以下问题：（提示：从各个事物的特征、修辞手法、感官的形象描绘、用词的特点等方面赏析） 1、赏春草图、春花图、春风图。 春草的特征：质地软、色泽嫩绿、长势旺盛。 春花特征：竞相开放、花多、花艳、花香。 春风图，从触觉：轻柔、温暖；从嗅觉上：泥土的气息、青草味儿，各种花的香；从听觉上：鸟鸣、轻风流水、特意的短笛应和。 2、赏春雨图、迎春图。 春雨的特征：细密、轻盈、绵长。由静景写到动景，由近写远，勾勒了一幅傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图。 文中的“风筝”既是儿童的天使，又是春天的信号，着意把前面写到的春意带到人间。文段引用谚语，启示人们应该抓紧大好春光奋发向上。 3、品味文中优美的语言，说说本文在写法上有哪些特点？ ①构思精巧，情景交融。全文围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分；作者对春天的赞美之情是通过对春景的描绘表现出来的：“春草图”洋溢着作者对春天生机的赞美；“春花图”流露出作者对春光艳美的喜爱；“春风图”“春雨图”融入了作者为春天孕育万物，充满希望而感到的喜悦。 ②比喻、拟人修辞手法的巧妙运用。“钻”写出了小草破土而出的动态。“偷偷地”是乘人不注意的意思。“赶趟儿”用拟人的手法描写春花春比美，争奇斗艳。“红的像……像雪”用比喻、排比的修辞手法，描写出花色鲜艳，紧承上句的桃、杏、梨。 ③运用叠词，使语言准确生动，章节协调，节奏整齐，朗朗上口。“嫩嫩的”、“绿绿的”、“偷偷地”、“舒活舒活”、“老老小小”。 【练习巩固】 1、积累知识： 请积累几句描绘春景的古诗词。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 阳春布德泽，万物生光辉。 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 2、积累能力： 这篇文章朗诵时，读起来朗朗上口，极具音乐美，请谈一谈，本文的音乐美体现在哪些地方？ ①运用叠词，如：嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、舒活舒活、老老小小等。运用叠词使语言准确生动，音节协调，节奏整齐，朗朗上口。 ②运用排比句如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”运用排比句使句子整齐和谐，读起来有气势，能够表达作者强烈的感情。 3、积累感情： 请你用两种修辞手法