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立足自身发展 提高教育水平 ——《农村小学教师发展的研究》课题实验感触 鼎湖区沙浦镇中心小学 陈镜清 随着科技的日益发展，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。面对全面推进素质教育，大力倡导创新教育的新形势，提高教师队伍的整体素质尤为关键，特别是农村教师的素质亟待提高。经多方面调查了解到我镇小学教师的现状，加强教师队伍建设，提高教师综合素质，是振兴我镇教育事业的根本出路。为此，我镇就《农村小学教师发展的研究》这个课题进行了探索，取得了一定的成效。现结合课题的研究情况作如下简述。 一、课题设立背景。 教育质量是学校的生命线，而教师队伍的整体素质则是学校生命之源，教师是学校发展的关键。农村小学由于生源的逐年减小，教师配备也相应逐年减小，“麻雀虽小，五脏俱全”，农村小学办学的现实越来越要求每一名教师都成为“多面手”、“万精油”，加上我镇受环境影响，教师易出难进，而且教师队伍日趋老年化，教学方法的陈旧和教学信息的封闭严重制约我镇教育的发展。基于上述原因，我们唯有立足自身发展，从中谋求更好的教育出路。为此，我们特意设立了《农村小学教师发展的研究》这一课题。 二、课题实验过程。 1、加强师德建设，塑造高尚师风。 教师是人类文明的传播者和创造者，肩负着全面贯彻党的教育方针，为社会主义事业培养有理想、有道德、有文化，有纪律的建设者和接班人的重任。因此，提高广大教师的职业道德水平，不但是教师队伍自身建设的需要，而且是社会主义精神文明建设的需要。为此，在实验中，我镇着力抓好教师队伍建设，提高整体素质。具体做法有： (1)、结合当前教育形势发展，积极组织教师学习邓小平理论，“三个代表”的重要思想和“十六大精神”。在教师队伍中营造“敬业爱岗，无私奉献”的良好育人氛围。要求教师以“学高为师，德高为范”的准则，把自己打造成学生学习典范，用高尚的品质感染学生，用优美的言行，文明的举止熏陶学生。 (2)、积极开展“立高尚师德，树教育新风”的师德教育活动，以《中小学教师职业道德规范》指导教师教育教学实践。并组织教师开展“教育在改革”、“教育在腾飞”等一系列演讲活动，提高教师对教育的认识。同时，要求教师在教育教学中以身作则，为人师表，大胆求进，悉心育人，使教师成为学生学习的典范。 2、开展教师的心理健康教育。 教师既是学生获取知识的向导，也是学生心灵启迪的航灯。教师要有健康的心理，饱满的精神状态才能以身立教，以情感去教化学生。因此，开展教师的心理健康教育至关重要。我们的做法是： （1）营造校园和谐的人文氛围 首先学校领导要有良好的心态，重视学校人文氛围的营造和软环境的建设。千方百计创设一个充满人文关怀的工作环境，让教师身心愉快地步入课堂，体验教学成功的快乐，投入工作体验教育的成功喜悦。因此，我们在抓师德和教学的同时，特别重视加强学校和谐的人文氛围的营造和软环境的建设。通过开展教工活动活跃教师文娱生活，如：校型大的可以开展文艺、体育活动等，校型小的可以开展联谊、秋游等。通过开展“学校是我家，荣誉靠大家”的团体活动，培养集体主义精神。使教师在工作时认认真真，休闲时开开心心，让教师紧张和压抑的心理得到放松，使学校真正成为教师温馨的家，教师才会真心地投入教育工作。 （2） 重视心理健康的知识学习 为了让教师有健康的心理，在教育教学中师生关系更加融洽，我们经常组织教师学习心理健康知识，既有丰富的内容，也有典型的案例；既举学生的例子，也举成人的例子。如果学校存在个别心理有问题的教师，我们适时地个别谈心，潜移默化。当发现教师有不良情绪的时候，我们都要分析情况，区别对待，有时让教师发泄一下不满情绪；有时找个别教师进行开诚布公的谈心，把自己的想法与对方沟通，或包容教师的些许不足，体现一种宽大的胸怀，达到对教师潜移默化的影响。另外，我们还采用“ 树榜样，激全体”的做法。也就是及时地挖掘一部分优秀的教师，使他们成为其他教师的学习榜样，通过榜样教育，激励全体，达到群体效应，形成良好的校风。只有教师的心灵花开，学校才会满园馨香。 3、创设舞台，让实验教师登台表演，展示成效。 业精于勤，为了让实验教师得到更好的锻炼，巩固实验成果，我镇充分利用中心校的教研中心点，组织实验教师及部分青年教师在中心校开展教学沙龙，并辐射到村上小学。利用集体备课，分片教研的形式，让青年教师在教坛上展现风采，造就一批有潜质的教学新苗子。自此，我镇已有部分青年教师从实践中脱颖而出，成为镇中教育教学的骨干。 4、构建名师工程，打造高素质教师队伍。 高素质的教师队伍是学校办学质量的保证。课题立项以来，我校把“内强素质、外树形象”作为提高教师品位的突破口，抓好教师分级培训。①组织青年教师开展第二课堂。通过每周一节的“书画、