让冰封的花儿绽放参考资料.docVIP

让爱的阳光催绽每一朵花 山东省阳信县劳店中学 牛长兰 电话 早就听说七年级六班的一些学生在读小学时就“有棱有角”，常常气壮如牛的在课堂上跟各位老师顶嘴、捣乱，可接下来发生的事情还是大大出乎了我的意料。 他让我大吃一惊 那是去年刚开学时，我多次发现一个叫李东的学生不遵守课堂纪律。课下跟其他老师一交流，大家都有同感。自然而然地，这个学生迅速成了老师们的重点帮扶对象，时常有幸聆听老师们的谆谆教导，简直成了“众矢之的”。小家伙受不了了！在又一次的历史课上，我看到他故伎重演又在做小动作，就走过去制止。没想到他头一昂，眼一瞪，气哼哼地说：“你们怎么老是跟我过不去！”我瞠目结舌，一时语塞。心想：现在的学生怎么了，他们怎么把善意的提醒也看成是跟他过不去呢？这以后的课可怎么上！ 课上折菠萝 第二天，想着在上节课上挨的那一记闷棍，我硬着头皮走进了教室。课上了不到三分钟，我发现李东跟周围几个学生玩起了折纸，而且是边玩边说边笑。鉴于上节课的教训，我没有简单粗暴地制止，而是灵机一动，走过去轻轻地问：“你们会折菠萝吗？”话音未落，他们的说笑戛然而止，一个个灿烂的脸上顷刻间乌云密布，如临大敌。在沉默了片刻之后，其中一个瓮声瓮气地说：“不会！”顿时，我感觉到脸上热辣辣的。他们太不尊重我了，真丢人！紧接着，我又联想到了上节课的那件事，进而理解了李东那样做的原因。老师们一次次的提醒虽然是善意的，但却使他感到很没面子。而这次，他们又误以为我这是故意让他们难堪。我现在可真是骑虎难下了！无可奈何地，我硬着头皮又补充了一句：“我想请你们课下帮我折个菠萝。”——沉默，还是沉默，我只好尴尬地走开了。不一会儿，他们几个又说了起来。接着，李东还拿出一本书，旁若无人地把纸一张张撕下来，继续玩起了折纸。唉，他们真的是无法无天、无药可救了！让我万万没想到的是快下课时，我无意间瞥了李东一眼，竟然正好碰上他手拿一个纸折菠萝向我投来炫耀的目光。我心里一惊，继而微笑着冲他点了点头。下课铃响了，他马上捧着他们的杰作从后排快速跑过来说：“老师，我们折好了！”我心里一热，赶紧双手接过来，真诚地向他道谢。他的脸上立刻现出了羞赧的笑容。看到这种情况，我意味深长地说：“你们能把菠萝折得这么好，是跟你们的认真态度分不开的。如果在学习上也这么认真的话，那一定能学得很好！”话音刚落，我发现李东的脸红了。太好了，横亘在我们师生间厚重的冰山终于有了融化的迹象。我得趁热打铁，被冰封的花儿也许就要发芽吐绿了！ 三人行，必有吾师焉 接下来的学习内容，正好是七年级上册第十课——《思想的活跃与百家争鸣》。在学习孔子时，我让学生们讨论课本上的思考题：“孔子说：‘三人行，必有吾师焉。’你同意孔子的说法吗，为什么？”结果大家都同意这种说法，并说出了各自的理由。就在我准备引导学生学习其它内容时，李东突然站起来说：“如果是同两个傻子在一起呢？”顿时，班内哄堂大笑。见此情景，我认真地说：“这这种情况确实存在，不过我还真没想到过。下面咱们就来比一比，看谁能最先想到正确答案！”教室里一下子静了下来，大家都在积极地思考着。过了许久，李东又站起来，兴奋地说：“同两个傻子也能学到东西。比如一个演员想演傻子，就必须向傻子学习啊！”他刚说完，教室里便响起了啧啧赞叹声。我及时表扬了他的想法，说：“的确，孔子说的太对了，三人行必有我师！今天，在对这句话的理解上，李东同学就做了一次咱们大家的老师。来，让我们以热烈的掌声，向我们的老师表达一下最诚挚的谢意！”一时间，全班雀跃，掌声雷动。那一刻，我发现李东的脸又红了。此后，不仅他，就连他的“同党”们的学习积极性都大大提高了。在他们的推动下，整个班级的学习气氛都发生了明显的好转，学习成绩也都在稳步提高着。由此看来，每个学生身上都有闪光点，他们都希望得到承认和认可。只要教师“摸着石头过河”，多做换位思考，对其闪光点多做表扬和鼓励，他们一定会大有进步的。冰封的花儿就一定能绽放！ 工作着，思考着，快乐着 通过这一案例，我深深地体会到，作为教师，在传道授业解惑的基础上，还应努力做好以下几点：第一，尊重学生的个性。俗话说：“良匠无弃木”每个学生都有着不同的经历和成长环境，都是一个个独立的个体。我们教师要珍视学生的个性，从他们的身上挖掘出闪光点，并加以发扬光大。争取让每个孩子都做好他自己，而不再让他们硬套向一个模子。第二，用发展的眼光看待学生。学生的心理发展是一个不断完善、成熟的过程。教师不能用一成不变的观点去定性任何一个学生，要善于发现学生的成长和进步。这是一个教师的智慧，也是教育的本质。第三，珍视课堂上的动态生成。教师要关注课堂上的另一种声音。虽然，这种声音有时很不和谐，但却能折射出一个学生的思维光芒。教师千万不能忽视它的存在，而要及时捉住它，使它生成为一种精彩。第四，