让网络学习成为教师成长的加速器(实验中学)[精选].docVIP

让网络学习成为教师成长的加速器 十堰市实验中学 提高认识，认清网络学习的意义 《世界是平的》告诉我们： 地球是圆的，世界是平的。上个世纪来自于国家、来自于公司的主要动力将全球化的浪潮席卷到整个世界，而新世纪的钟声敲响时全球化的动力则主要来自于个人在全球范围内的合作与竞争，因此世界变得越来越平坦。“平坦的世界是个人电脑（允许每一个人以电子的方式书写她自己的东西）、光缆（允许大家能够接触到世界上越来越多的电子内容）、工作流程软件（使得全世界所有人无论处于何地，无论距离有多远都能共同编写同样的电子内容）的综合产物。”显然在平坦的时代，人的工作方式、学习方式乃至生活方式都将与网络紧密相连，网络为个人参与更大范围的合作与竞争提供了一个平坦的竞争平台。因此提高对网络学习重要性的认识，对学校的发展、对教师的成长尤其是学生的成长具有战略意义。 建章立制，强化网络学习的策略 当今社会条件下，网络已成为我们生活和学习的重要伙伴，但我们清楚的看到网络是一把双刃剑，如何有效的使网络成为教师的良师益友，如何让网络学习为教师成长的加速器，则有很多具体工作要做。 第一：实施品牌战略，引领教师精神成长。为使网络成为健康的学习平台，学校积极构建学校主流文化，有效引导教师构建积极向上的价值观，培养教师们健康的生活意识、健康的学习意识、健康的网络学习意识。 第二：实施课堂改革，搭建教师成长平台。以人为本，认真开展“整体建构自主高效课堂”课题研究，使学习、继续学习、网络学习成为老师们的必修课，校本研修、网络研修成为老师们的常规作业，形成网络学习的常规机制。 第三：实施分层管理，明确各级管理职责。为落实网络学习工作，学校成立了以刘校长为第一责任人、分管副校长为第二责任人的网络学习领导小组，负责网络学习组织领导工作。明确了教管办为继续教育和网络学习的主管部门，分管主任和网络学习专职管理员具体负责网络学习的日常管理和实时监管。同时学校各处室各年级组配合管理，我们将全校教师以部门、年级组为单位划分为四个网络学习组，网络学习组下设学科组，学科备课组长为网络学习的具体监管人，负责组内教师的互动学习，及时布置和督促教师完成网络学习任务。这样就形成了校长——副校长——教管办——网络组——学科组职责明确、分层负责的管理体系。 第四：实施资源整合，创建优良学习环境。为让全体教师尽快登入《中国教师行动网》进行学习，学校编写了校本教材《〈中国教师行动网〉简明操作指南》发到每位老师手上，采取集中培训的方式，由专人讲解指导，并督促每个教师学会及时登录、及时在网上学习。每学期网管员将及时把市局及学校的有关要求在网络和办公室及时公布；当网络更新时，学校也会如此。便于对网络不太熟悉的老师适时查询，为网络学习提供好的软环境。当然硬件建设学校更加重视。为适应网络学习的需要，学校在原网络教室、多媒体教室基础上，及时更新了多媒体教室教学设备，为组织、管理、学习、辅导提供了优良的硬件条件；同时还投资建设了校园网，信息点分布到每个办公室，为教师实现网络学习提供了长期、高速、大容量的网络连接；并以奖励和自费方式使每位教师都配备了计算机，初步实现了网络资源共享和适时进行网络学习的硬件环境；还加大投资，给每个教室配备安装了投影仪，便于教师使用网络资源进行教学，巩固网络学习技巧，学以致用，这样一方面为提高课堂效率打下了坚实基础，另一方面为网络学习又提供了好的实践平台。目前，教师学习和交流的网络平台有：《中国教师行动网》、学校建立的校园网、学校老师QQ群、班级QQ群，所以网络不仅帮助教师实现了学习适时化、自助化，而且帮助教师大大丰富了备课资源，同时还将教学辅导也延伸到八小时之外。 第五，实施过程管理，完善考核激励机制。为提高网络学习的实效，学校将网络学习纳入学校的目标管理考核中。其一、实行适时监控制。为确保《中国教师行动网》的健康运行，学校定期和不定期地检查每位教师的网页内容，确保信息安全、健康，及时了解教师学习进展 。其二、实行适时通报制。教管办将定期向校长、分管校长和教管办主任汇报网络学习情况，网络学习情况定期在校委会、备课组长会、教师会上通报，教师网络学习情况将不定期分层次通报到个人。其三、实行组长问责制。组里网络学习情况与备课组长考核挂钩，与中层干部考核挂钩，每学期兑现。其四、实行个人奖惩制。对积极完成网络学习的教师给予及时的表扬与鼓励，对延期或不完成网络学习任务的教师，视其情节轻重给以通报批评，责令其在规定的时限内完成任务。并将教师网络学习与年度考核、职称申报、评先评优相挂钩，适时兑现。 展望未来，提升网络学习的平台 好的平台可以给大家提供好的学习生活空间。目前的网络学习方式有很多的好处，可以方便我们每个教师进行适时化、自助化学习，让学习变得方便快捷；可以为我们提供系统性、理论性很强的学习资源；还