棉花姑娘教学实录解析.docVIP

课前活动：猜谜语（教师口述谜面，训练孩子听记能力） 说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。 交流谜底，了解棉花的作用。 一、新课导入 （一）欣赏棉花的卡通图片 孩子们，棉花是我们生活中的好朋友。你看，这些雪白雪白的棉花咧着小嘴巴，多像一 个个可爱的小姑娘呀！ （二）学词：棉花 1、读准音：指导读准轻声。 2、观字形：发现“姑娘”两字的共同点，教师点拨：很多字的偏旁就表示这个字的意思。 二、初读，学习第一自然段 （一）、初读课文 自由读课文，碰到不认识的生字圈一圈，请教拼音朋友。提醒正确的读书姿势。 （二）、学习第一自然段 1、这篇课文要求我们认识的生字朋友一共有7个，其中有5个生字朋友都一块儿跑到第一自然段去了，能把这段话读通顺吗？自己试一试。 2、检查词语，识记生字： 可恶 蚜虫（提醒偏旁） 治病（读准后鼻音） 盼望(怎么记住“盼”？棉花姑娘就是这样睁大眼睛每一分钟都盼望有医生来治病呢！) 3、词语朋友又回到句子中去了，相信你一定也能把句子读好。 指名读，师生评议。 停顿指导：她多么盼望 / 有医生来给她治病啊！ 4、到底是谁让棉花姑娘得病的？（课件出示蚜虫的图片及信息）蚜虫是植物最大的敌人，专门吸取植物身上的营养。你觉得这些蚜虫怎么样？（学习新词：可恶） 5、小朋友，你生过病吗？生病的滋味怎么样？现在棉花姑娘生病了，身上爬满了可恶的蚜虫，这是一件多么痛苦的事啊！我们一起来读读这句话吧！（指导感情读） 三、整体感知内容 （一）、再读课文，句式练习 1、老师感受到了，我们小朋友也都为棉花姑娘担心，都为棉花姑娘着急。接下来的故事怎么样呢？请小朋友赶快自由读读接下去的课文，一边读一边划划故事中出现的小动物。 2、这篇课文讲了一个什么故事呢？能用简单的一句话来说说吗？ 棉花姑娘请（ ）、（ ）和（ ）帮她治病，最后（ ）治好了她的病。 自由练习——指名说 （二）、随机学习新词 1、啄木鸟：读准音，想想“啄”的这一点像什么？ 2、七星瓢虫：你知道它为什么叫七星瓢虫吗？学词：斑点 师补充：一只七星瓢虫一天能吃130多只蚜虫，是植物的好朋友。 四、分组指导对话 （一）、指导第一组对话 1、情境创设：孩子们，接下来让我们一起走进这个故事吧！看，这就是生病的棉花姑娘， 耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。盼望着，盼望着，燕子飞来了。他可是大自然中鼎鼎有名的医生啊！棉花姑娘，你们的心情怎么样？那就赶快请求他吧！ 2、指导朗读：“请你帮我捉害虫吧！” 指名读——齐读 教师通过范读、评价、语言渲染等多种手段来指导学生读好请求的语气。 3、指导朗读“燕子的话” （1）、燕子是怎么回答的呢？找出课文的句子读读。想想这句话告诉了我们什么。 （2）、交流：你读懂了什么？（在交流中落实“只会”“对不起”等词在文中的含义。） 4、师生合作读对话。 （二）、指导第二组对话 1、同桌分角色练读对话。 2、朗读反馈，强调“树干”的正确读音。 3、男女分角色读。 （三）、学习第三组对话 师引读：啄木鸟摇摇头，也飞走了。棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多，难受极了。这时，号称“田园小卫士”的青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说（生接读）小青蛙说（生接读） 五、课中操 （一）、拍手游戏： 师：我拍一，谁对一？空中害虫谁来捉？ 生：你拍一，我对一。空中害虫燕子捉。 师：我拍二，谁对二，树干害虫谁来捉？ 生：…… 师：我拍三，谁对三，田里害虫谁来捉？ 生：…… 师：燕子青蛙啄木鸟，都是我们好朋友。 （二）、唱歌：（用《闪烁的小星》曲调，把以上对话唱一唱。） 六、配乐合作讲故事 （一）、老师知道我们班的小朋友可喜欢讲故事了，接下来，我们就合作着来讲讲前半个故事吧！为了把故事讲好，建议同桌小伙伴再连起来把这三组对话练一练，好吗？ （二）、师生合作讲述前半个故事。 （三）、结合动画，教师讲述课文最后两段内容。 七、生字巩固 （一）、猜字谜 （二）、词语找朋友 老师出示一个字，请小朋友赶快从生字卡中找出一个可以和它做朋友的生字。 （三）、完成连环画 1、第一幅图：完成练习“把生字宝宝送回家”。 2、第二——四幅：指导书写“请”“帮” 3、接下去的两幅图请小朋友可以课后去填一填，下节课来交流。 棉花姑娘教学设计 课前三分钟：师：同学们，上课前，和老师一起来做个小游戏，你们会学小动物的叫声吗？ 生：会。 师：那我说小动物的名字，你们用叫声来回答我，好吗？ 生：好。 师：青蛙青蛙怎么叫？（拍手打节拍） 生：青蛙青蛙呱呱呱。（学生自然而然地跟着打节拍） 师：小鸡小鸡怎么叫？ 生：小鸡小鸡叽叽叽 （小狗、小猫、小鸭等） ?? 一、自读识字。 ?1．出示谜语，激发兴趣。 ?师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ ?生：