二年级因才是学..docVIP

当前位置：教材内容 二年级第二课 因材施学 联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格郎说：“未来的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。 每一个学生都是一块天才的璞玉，教育提供多棱镜以反射和磨亮其才华的所有角度。 诗人和作家是高度语言化的思考者，舞蹈家是运动感觉的思考者，艺术家主要是视觉思考者，而心理学家主要是个人内部经验的思考者，政治家是人际关系的思考者。 ——罗伯特·鲁特 - 伯恩斯坦 M一直对数学不感兴趣，所以报考了社科专业，没想到这个系也要学数学和统计。M学起来很吃力，跟不上同學，所以一到期末就紧张焦虑，甚至觉得是不是自己的脑袋有问题，为什么别的同学学得既快又好，而自己就是及格都不容易呢？ 类似的情况发生在几乎每一位同学身上。如果你留心观察，就会发现：同一门学科，有的同学学得得心应手，另一些却未必；有的同学善于处理人际问题，而有的对抽象的理论感兴趣，另一些却擅长实验操作；某些同学只有在安静的环境中学习效率才高，有些则不然；有的喜欢早起，有的是夜猫子…… 这固然与学习能力、方法、习惯、甚至性格有关，但更主要的原因是每个人学习风格上的差异。在学习过程中，如果一个人习惯于用某一套相近的方式来学习各种知识和处理各种问题，我们就说他形成了自己的学习风格。学习风格是学习者持续一贯的、偏好的学习方式，不能说哪一种更好，哪一种差。每个人都有属于自己的学习风格，它是那么独特，世界上没有哪两个人的学习风格是完全一致的，它就象签名和指纹那样富有个性。它不仅影响着我们的专业选择、学习成绩，还会左右我们今后的职业选择和工作绩效。 学习风格是以下几个因素的综合：（1）你是如何吸收信息的（即学习的感觉通道）：你主要是通过看、听、运动还是触摸来学习？（2）你是如何组织和加工信息的（即学习的思维方式）：你是深入系统地学习还是浅尝则止？你善于逻辑思维还是形象思维？（3）你喜欢什么样的学习条件（即学习的环境条件）：和大家一起学习还是独自学习……等等。 M不擅长数学和统计，说明逻辑 - 数学的思维方式不是她的长项，但是她一定有一些属于自己的聪明，只是我们还没有机会观察到罢了。朋友，属于你的聪明是什么？ 判断鉴别 了解自己 测一测：你的学习风格 确认自己的学习风格，既可以通过对自己和他人进行比较观察，也可以从同学、父母、老师的反馈中逐渐了解。 请在下列题项中勾出你最偏好的或喜欢的方式。 1、别人向你问路，你大多会画一张地图给他。 □ 2、学习时，更喜欢自己看书和记笔记。 □ 3、阅读杂志更喜欢看图片或图表而不是文字。 □ 4、喜欢戴耳机边听音乐边学习。 □ 5、对看小说不感兴趣，而愿意听人说评书、讲故事。 □ 6、学习外语，喜欢多听多说而不是具体单词的写法或句型结构。 □ 7、喜欢动手操作如做模型、修电器、做手工艺品等。 □ 8、喜欢边玩边学，或通过活动来学习。 □ 9、凡是亲手做过的实验，对该部分的内容掌握得就牢固。 □ 评价：以上各题能够使你了解自己的优势“感觉通道”。1、2、3为视觉型；4、5、6为听觉型；7、8、9为动觉型。将你在每一类上的得分加起来，在哪一类上得分高则说明你的优势感觉通道为哪一类型。 跳 水 名 将 洛 加 尼 斯 的 故 事 奥运会金牌得主，著名的美国跳水运动员格里格·洛加尼斯为例。上学时很害羞，讲话和阅读方面有困难，为此受到同伴的嘲笑和作弄，令他非常沮丧。他决心集中一切时间和精力投入他能够掌握和精通的事情上，向别人表明他能做成功一些事情。他喜欢舞蹈、杂技、体操和跳水，于是他集中磨练自己的运动天才，在一位前奥运会跳水冠军的指点下，接受了专业训练。经过长期的努力，洛加尼斯终于在跳水方面取得骄人的成就：16岁成为美国奥运会代表团成员，28岁时已获得6个世界冠军、3枚奥运会奖牌、3个世界杯和许多其他奖项；1987年作为世界最佳运动员获得欧文斯奖。 思维方式和学习环境条件分别见心理论坛的“七种智慧”和训练策略的“自备学习条件”部分。 们身边类似 洛加尼斯 的例子有很多。一个擅长空间思维的学生主要通过视觉获取信息，如果老师上课时只是大声地快速讲解，不在黑板上写一个字，或者板书不能突出要点，那么下课后他很可能感到“大脑一片空白”；一个学生长于通过听觉获取信息，如果要求学习时不能说话，阅读时保持安静，或禁止提问，那么他可能觉得“看不进去”。世界历史上许多著名人物，如爱因斯坦和海伦·凯勒， 由于学习风格（动觉型），偏好通过动手操作和触摸来学习，这和学校教育（侧重的听觉和视觉教学方式、重视逻辑和数学智慧）格格不入，曾经遇到严重的学习困难。当他们用自己擅长的方式去学习时，其才华和特长才充分发挥。 心理论坛 学习风格——智力的指纹 眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢等感觉器官是外界信息进入大脑的主要感觉通道，我们通过看、听、