张湾区谢家小学“博雅”主题校园文化方案..docVIP

博学博爱 争做雅人 ——十堰市张湾区谢家小学“博雅”主题校园文化方案 一、“博雅”文化及其核心理念的解读 巍巍武当山，滔滔汉江水，博大精深、源远流长的武当文化和汉水文化在谢家小学这片沃土里生根发芽。我们群策群力、发挥广大师生的智慧，提出了建设“博雅文化”为主题的校园文化，确立核心价值理念为“博学博爱，争做雅人”这八个字。 博在《说文》中云：“博，大通也”。“博”包括对诚、智、健、雅、美、乐、行等各个方面的博识多通。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。雅在《荀子·荣辱》中讲到：“君子安雅”。意思是正而有美德者谓之雅。“雅”是对知识、技能的综合提升，是文化知识长期内化形成的深刻内涵、丰富底蕴、厚重积淀自觉不自觉地溢于言表、呈现于言行、外达于形象、内达于思想，这才是“雅”，才是“典雅”。 　　根据《礼记?中庸》“博厚配地，高明配天，悠久无疆”、《后汉书?杜林传》：“博雅多通，称为任职相”、贾谊《新书?道术》“辞令就得谓之雅，反雅为陋”等典籍的阐释，“雅”与“俗”相对，“博雅”则是指广博而大雅。而我校的“博雅文化”则主要表现在师生宽广的胸怀、渊博的学识、高贵的气质、典雅的风范。这一文化伴随着一代代谢家学子成长与成才。 　　文化，总是随着人们认识的发展和深化，与时俱进的。如果说的“博雅文化”是朦胧的，是从谢家小学多年的办学业绩中自然显现的，那么今天的“博雅文化”则是清晰的、广义的，是师生共同自觉尊崇和依仗的引领学校全面提升的路标和力量；如果说谢家小学传统的“博雅文化”主要注重学生外在高雅气质的培养，那么今天的谢家小学“博雅文化”则更强调对学生素质的全面提高，以期培养出更富有文化素养、更具未来与世界眼光、更有发展力和成功力的社会栋梁。 　二、“博雅”主题校园文化确立的背景及意义 作为一所与时俱进的学校，必须确立学校的特色定位，必须树立远大的目标，必须拼搏向上，才能卓尔不群。对于谢家小学来说，“博雅”是必须坚持的战略目标，也是学校长远的发展追求，是必须应对的挑战。“博雅”寄语学校全体师生养圣贤正气，习圣学真艺，博采众长，博学致用，最终实现博学天下、卓然超群的宏伟愿景。 谢家小学由柴家衡于1944年创办,一间破庙当教室,共有22个学生,名为寺堂小学。1963年搬到窑堡（即现校址），名为窑堡小学，1967年更名为谢家小学，随着市教育事业的发展，1968年发展为带帽中学，设有12个教学班，教师30人，成为张湾片有名气的一所村办学校。1989年取帽改为谢家小学。在这方热土上，莘莘学子如饥似渴地汲取华夏文化的营养，描绘着“修齐治平”的古老梦想，憧憬着文明富强的美好未来。学校为社会培养了一大批理想远大、气质高雅的社会精英；六十年代，学校确立了“严、实，稳”的校风，塑造了一大批博学多能、求真务实、温文尔雅的人才。改革开放以来，学校逐步开创出以艺术教育涵养学生优雅气质的道路，使谢家小学的学生乐观豁达、好学进取、多才多艺。 健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。学校特色文化建设，则是将学校文化中最具代表性、最精华的部分凸现出来，以引领并促进学校各方面的发展。学校在六十九年的办学历程中，形成了渊深的文化传统。学校将以“博雅”文化为精髓打造绿色书香校园，办出自身特色，办高品质的现代精品学校。 三、构建校园文化识别系统 （一）理念识别系统 理念识别系统是学校的观念文化系统，它包含学校的核心理念、办学理念、治校理念、寄语誓词等。理念文化是学校发展进程中的教育观念、教育思想及教育价值的高度浓缩和人文积淀，是学校自主建构起来的校园教育哲学，是学校文化系统的灵魂。 办学理念是学校的灵魂，先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。张湾区谢家小学的办学理念是“让孩子快乐成长，为学生一生奠基”。谢家小学处于流动人口密集的地区，外来务工子女较多，学校公平的对待每一位学生，才能彰显教育均衡发展，体现谢家人的博爱精神。学校把提高学生素质、促进学生快乐成长作为一切工作的出发点和落脚点，尊重每个学生的个性，关爱每个学生的进步，为学生争做雅人提高良好的环境。 校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校和文化的积淀。张湾区谢家小学的校训是“博爱 博学 活泼 向上”。 学校把健康放在第一位就是要教育学生珍爱生命，塑造健全的人格，形成积极向上的品质。在这种基础上，逐步培养学生博闻强识，高雅情操，从而在快乐中学习、生活、成长。 校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、价值