指导学生说写一句话..docVIP

课题 指导学生写一句完整的话 课型 新授课 教学目标 学生能补充填空形式的句子。 学生能模仿填空句子的结构说写句子。 教材 分析 重点 给句子填空，使句子流畅 难点 模仿说写句子 教具 多媒体 授课步骤 教师活动 学生活动 说写句子练习一： 谁→干什么 我们要更好地与别人沟通，首先得从练习说好一句话开始。一句话说好了，然后再慢慢练习学会连贯地说好几句话，说好一段话。 一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“小冬在操场上打篮球。”这个句子，写的是谁？是“小冬”（小冬是句子的头）。小冬干什么？“在操场上打篮球”（“ 在操场上打篮球”是句子的尾巴。） 1、读读想想，以下的句子有什么共同点：秋蝉在树上唱歌。 鱼儿在水里游泳。 爷爷坐在沙发上看电视。 妈妈在厨房里做饭。 练习： 2、下面的句子没有尾巴，请你补充完整 爸爸在_________________________。 小红在_________________________。 3、下面的句子没有头，请你补充完整。 ________在小家里洗衣服。 ________在教室里写作业。 说写句子练习2： 什么→是什么样 举例子：什么→是什么样 这一种说练习的格式为：什么，是什么样的 一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“冰是冷的”这句话，“冰”就是句子的头，这一句话写的是什么？是冰；冰是什么样的（是冷的），“是冷的”就是句子的尾。 1、读读想想，以下的句子有什么共同点： 西瓜是圆的。 桃花是粉红色的。 文具盒是长方形的。 月亮是圆的。 巧克力是甜甜的。 2.练习 下面的句子没有头，请你补充完整。 _____________________是长方形的。 _______________________是黑色的。 _______________________是苦的。 3、下面的句子没有尾巴，请你补充完整。 天上的太阳是________________。 水里的小鱼是________________。 说写句子练习三：……有……（谁有什么。）或（什么地方有什么。） 举例子：我有一个文具盒。 这一种写话练习的格式为：……有……。 要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。指导学生联系生活体验来写。 1、读读想想，以下句子有什么共同点： 我有一本童话故事书。 奶奶有一副老花眼镜。 公园里有人在跳舞。 商店里有顾客在买东西。 2、练习 校园里有___________________。 公园里有_____________。 图书馆里有_____________________。 田野里有_____________。 _______________有________。 自由写几句话 要求学生写几句完整的话 用上面的三种句式试着各写一句话。 如：“我看见芒果树上有一个鸟窝。” 作业 布置 板书 设计 教学 反思 评课记录卡 授课人 授课内容 指导学生写一句完整的话 评课主持 评课时间 2013.05.09 评课人员 评课记录 雷标成老师：1、本节课内容量较多，教师为了完成任务，上课节奏过快。2、最后一个环节时间不够，学生写句子后的交流没能完成。3、每个句式的出示要以变成一句或两句，三句显得过多。 张宗月老师：1、前期铺垫太多，欠简洁。2、掐头去尾的句式练习充分调动学生表达生活经验。3、最后一个环节时间不够。 签名：