指数函数(第一课时)教案..docVIP

指数函数教案（第一课时） 教学目标 培养学生自主探究的习惯和掌握研究函数的一般方法； 教学生从生活中提炼和学习数学，认识指数函数与生活的联系。 教学重难点 重点:指数函数的概念、图像、性质及其运用。 难点:是指数函数图像和性质的发现过程，及指数函数图像与底的关系。 教学流程 复习分数指数幂（作业题） 1、（a0） = 讲评：不能出现，等，这些都是不规范的表示法。一般情况下：（1）根式与分数指数不同时出现 （2）分母与负指数不同时出现 因为根式与分数指数形式可以统一起来，要么用根式要么用分数指数一般不混用，分母与负指数情况类似。 2、 讲评：（1）乘法公式在分数指数幂中仍可放心使用，如思考运用题要用到完全平方公式和立方差公式； 注意系数： 3 4、大家已经清楚对于这个表达是，x取有理数都有意义，P49阅读材料告诉我们x取无理数也可以，也就是指数x可以推广到实数范围。（为后面讲指数函数定义域是R做准备） 二、新课引入（指数函数定义） 问题1：请大家比较一下与的差别 （让学生注意到自变量的位置） 底数： 自变量 常数 指数： 常数 自变量 问题2：生活中有没有哪两个变量，它们的关系像中因变量与自变量的关系？ S：细胞分裂（分裂个数与分裂次数）、拉面、叠纸（层数与折叠次数）…… T提示：能否举一些底数不是2，可以是其它常数的 S：存款利息、元素衰变如、叠纸（每一张纸面积与折叠次数）…… T总结：从上面许许多多的实例可以看出，像，等是生活中很重要的一种模型，非常有研究的必要。那么我们把这一类函数称之为指数函数。(黑板上板书) 探究1：我们在定义一个函数的时候常常会对参数进行限制,比如一次函数中y=k x+b 要求k 不等于0,那大家讨论一下指数函数中应对a 做怎样的限制? S：a0,x有些值不能取，（举例……） a=0，x不能取负分数（0的负分数指数幂无意义） a=1，y恒等于1，无研究必要 T点评:从研究的方面性和实用性,要求对自变量的限制越少越好,所以确保情况下要求(ppt呈现定义) 一般地，函数叫做指数函数,其中x是自变量，函数的定义域为R. 例1：判断下列函数是否是指数函数 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 答案：只有（6）是 点评：按定义检验，注意(1)自变量的位置(2) a的范围 （3）系数为1(4)没有多余项 三、指数函数图象及性质 问题3：学习一个新的函数，我们应该还研究它那些方面呢？ S:图象，单调性，奇偶性…… （请学生用描点法画出与的图象，ppt上用几何画板画出图象，黑板上列出下面的表格全班讨论完成表格内容 定义域 值域 图象过定点 单调性 （T在几何画板上添加与的图象，让学生感知到单调性的不同在于a是否大于1，然后可以把表格中一般化为，一般化为） 思考：刚才仅仅从图象上感知单调性，课后请大家尝试用定义证明它。 四、知识运用 例2：比较下列各题中两个值的大小： （叫学生说说做这种题的心得） 底数相同，指数不同：指数函数的单调性 2、 底数指数都不同：寻找中间变量 例3：解不等式 （1） （2） （3） 点评：把不等式两边化为同底数幂的形式，在根据单调性得到关于未知量的直接关系 探究2：从图象上你还能得到哪些性质 （1）关于y轴对称 （2）在y轴右侧，从下往上，底数逐渐变大 比较的大小？（都大于0小于1，怎么办？） 课后探讨题：A先生从今天开始每天给你10万元,而你承担如下任务:第一天给A先生1元,第二天给A先生2元,,第三天给A先生4元,第四天给A先生8元,依次下去,…,A先生要和你签定15天的合同,你同意吗?又A先生要和你签定30天的合同,你能签这个合同吗? ? 五、作业布置 P55 T2、3、5、7