小学美术-线下成果-教学设计-会变的线条-通化东昌-石燕.doc

《会变的线条》教学设计 吉林省通化市东昌区东风小学 石燕 一、教材分析 人美版《义务教育教科书美术》二年级上册第1课《会变的线条》。这一课属于“造型·表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。课主要是引导学生感受画面中不同种线条带来的美感线是组成物质世界的基本单位，也是构成画面的基本元素之一。二年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。因此，通过《会变的线条》这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型表现能力。引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。以实例为线索，充分利用实物、图片不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性以创设情境和做游戏的方式来激发学生的学习热情，使学生在玩中学、学中玩教学中的重难点在轻松有趣的教学环节得以解决。学生学得容易、学得起劲。 师：你真是一个观察力敏锐又细心的女孩子。 生：爸爸在大连给我带回来的海螺是螺形线。还有长城城墙的边缘是由凹凸线组成的。 师：能看出来，你是一个既善于观察又热爱生活的孩子,宝贝们的观察力真不错。老师这里也为同学们准备了不少生活中的线？我们一同来欣赏，请大家告诉老师你们都看到了什么线。（出示课件） 生答：直线、斜线、折线、交叉线、螺旋线、曲线。 【设计意图】：首先认识自然和生活中的各种线。让学生学会观察、学会联想、学会与生活、自然相联系。培养学生善于观察的能力。了解到线条无处不在。自然和生活的美也是无处不在。学会用欣赏的眼光对待身边美好的事物。 2.用肢体语言感受不同线条美感 师：线条在我们身边无处不在。不同的线条拥有不一样的美感。用我们的身体感受一下不同的线条给我们带来的不同的感受。（学生边做动作边说自己的感受。根据学生的回答教师板书） 曲线——活泼柔软 直线——平稳 折线——坚硬 【设计意图】：让学生用肢体语言感受不同线条不同的美感。使学生真正的参与到课堂学习中去，调动学生学习的积极性。让孩子动起来，让课堂活起来。通过亲身的体验来感受了解不同线条不同的美感。进一步激发学生的学习兴趣。 3.线条组合的方法规律到底有哪些呢？ （1）师：我们用肢体语言都感受到了不同线条不同的美感。下面进入眼力大比拼的环节，请同学们认真观察思考，看一看哪一组的眼力最出色，你们在这两幅图中主要用了什么线？这些线排列给你们了什么样的感觉？一会小组成员的记录员记录好，汇报员进行汇报。限时五分钟。（出示课件学生边回答边板书“整齐、有规律”） （2）师：同学们线描的绘画中除了线条的整齐、有规律。线条组合的方法也十分重要。（出示课件）老师给大家3分钟的时间观察下面三组图片，每一组图片线条组合的方法都有哪些不同。（学生边回答边板书“点与线的组合 线与线的组合 有规律的组合 粗细的变化” ） （3）师：我们再来看看这几组作品（播放课件）欣赏同类作品 ，让学生讨论总结一下线条组织的小秘密是什么？（出示课件学生边回答边板书“有规律、有疏密、有变化”。） 生:(通过讨论、观察、欣赏同类作品不同的表现风格。比较出好坏的原因总结的结果)美丽的作品线条组织的秘密是线条要有规律、有疏密、有变化。 【设计意图】：通过课堂教学的各种学习活动。使学生了解一幅好的线描作品，必须做到线条组合的方法多样、合理同时排列的方法要做到有规律、有疏密、有变化。了解艺术作品中线的魅力，为我们创作打下良好的基础。 （三）布置作业，教师巡视辅导。 师：了解这么多会动的线条知识。同学们是不是都着急了，想把今天所学的知识运用到绘画过中去。别急机会来了。同学们请看好作品征集创作要求。根据要求创作出有魅力的线描作品吧。（出示课件，学生创作，教师对学生进行有针对性的指导。） 作品征集提出创作要求： 1.选择喜欢的外形，运用不同种类的线条来装饰。 2.线条组织有规律、有疏密、有变化。 3.画面表现的既美观又有趣。 【设计意图】：由于二年级的学生刚刚接触到线描，造型能力还不强，为了更好的解决本课重点、难点。我在这一环节的设计中降低了创作的难度，为学生准备了各种学生喜爱并熟悉的图形。让每个学生都能体验到创作的乐趣和成功的喜悦。 （四）评价总结： 1.展示作品，学生进行作品的自评、互评。（评析的过程中，引导学生根据作品征集提出创作要求进行评价。） 2.师：亲爱的同学们。你们发现了吗？生活中无处不存在着美，就是这么小小的线条都变化出这么多这么美的作品。老师真为你们骄傲。让我们用我们的双眼在生活中发现美，用我们的双手去创作美。用我们的心灵去感受美好吧？这节课就要结束