我最感兴趣的一个人教学设计.doc

《写你最感兴趣的一个人》教学设计 【教学内容】 长春版语文教材四下第七单元 【习作要求】 在学习与生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师、亲人……通过书刊、电视、网络等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英……在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者感兴趣的一个人，你通过了解他们的特点写一篇习作。 【设计理念】 作文来源于生活，在生活实践中感悟人物魅力。本设计要着力体现学生平时养成认真观察的好习惯，通过自主观察，自主构思，激发创作的欲望，写出自己感兴趣的人物与众不同特点，从而掌握写人物的方法。 【教学目标】 1.培养学生善于从平时积累的素材中，选择生动真实的材料。 2.指导学生抓住人物特点，人物刻画要生动具体，从而使学生写出真情实感。。 3.突出“最感兴趣”这一主题。 【教学重难点】 关注学生的个性感悟，指导学生抓住人物的特点来写。 【教学准备】 图片、填写纸、作者的片段描写 【教学流程与设计意图】 一、激趣导入，明确要求 1.谈话导入，激发学生习作兴趣。 师：在我们的生活中，会遇到很多的人，他们就像无数个音符在你的乐章中跳跃，谱写动听婉转的歌，今天我们就挑选最动听的哪一个音符，完成一篇写人的作文。先打开书看习作要求。（学生自读习作要求并进行讨论） 2.阅读要求，明确习作要点。 师：同学们先打开书看习作要求。（学生自读习作要求并进行讨论）请同学们说一说习作要求？ 生：写你做感兴趣的一个人 （教师板书，学生齐读课题） 生：本次习作可以写现实生活中的人也可以写作品中的人。 二、指导方法，引导习作 1.教师启发学生回忆身边或名著中人物形象。 师：在我们生活的周围就有许许多多的人，你能列举出一名吗？ 生1：爸爸 生2 哥哥 …… 师：也有这样一些人，虽然我们没有见过，但是不少优秀作家的作品已经用文字的形式把他们的形象塑造在我们眼前，例如《水浒传》中就有好汉108人，《三国演义》中这样鲜活的人物就更多了，像这样的一类人就属于文学作品中的人。说一说你所了解的文学作品中的人？ 生1：孙悟空 生2：大耳朵图图 …… 2.交流后填写表格，突出题目、开头的重要性。 师：不管是现实生活中的人，还是文学作品中的人，现在就请大家思考一下，，你准备写谁，你为什么要写他，思考之后填在纸上。（学生思考填写） 师：说一说你填写的内容？ 生1：我最感兴趣的人是我的同桌，因为他很幽默。 生2：我最感兴趣的人是我的妈妈，因为她非常的爱我。 师：标题就是文章的眼睛，（板书：标题）通过标题，大致上能看出一篇文章好坏。文章的题目要力求准确、新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。下面给自己的文章起一个好的题目，填写到表达纸单中 。（板书：准确、新颖） 师：谁来说一说你是如何写的？ 生1：我的作文题目是《我的弟弟》 生2：我的作文题目是《搞笑的同桌》 生3：我的作文题目师《一件难忘的事》 师：一篇文章从题目中就可以看出作者要写什么，所以写人的文章题目也应该突出写人，下面请同学们修改自己的不恰当的作文题目。（部分学生进行修改） 师：文章开头第一句是最困难的，（板书：开头）好的文章要有一个好的开头，别开生面的开头才有吸引力，让人人产生想读文章的想法。下面给自己的文章设计一段别致的开头（板书：别致。学生写作） 师：谁愿意读一下你的别开生面的作文开头？ 生：每当看见别人的奶奶，我就会想起我自己的奶奶，我的奶奶最与众不同的就是她“很抠”。 师：运用对比突出主题，并且写出奶奶的特点：“很抠”，接下来就要围绕特点来进行习作。 三、指导写法，做好铺垫 1.学生有了素材，要帮助学生领悟写人的方法。 师：人物的思想品质和性格是通过一件件具体的事例反映出来的，所以写人的作文离不开写事，但是写人的作文中的事，要通过具体的事体现人物的特点，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。下面想一想你写的人有什么特点，通过哪些事情表现出来，在纸上进行填写。（学生填写 ） 师：谁愿意把你写的内容读给大家听？ 生1：我写爸爸很爱我。我想通过他把鱼都留给我吃，而自己却舍不得吃这件事来体现爸爸的特点。 生2：我写我们的音乐老师很幽默，我想通过老师上课时的语言和动作描写体现他的特点。 师：想一想我们平时写人一般抓住她的哪些方面来写？ 生1：一般从外貌、动作方面来描写。 生2：还可以从语言和心理活动两方面描写。（随机板书：外貌、动作、语言、心理） 师： 外貌描写可以写人物的面容如、体态、衣着，外貌描写要抓住特征，表现人物特点。（板书：特点）动作描写要选择那些关键性的，最有意义的动作来写，写出有特点的动作。（板书：关键）语言描写要精心筛选，来表现人物特点，恰当使用标点。（