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Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples 语言知识目标： 1、熟记有关食物的单词 2、掌握have/has got 表示 “有”并会使用其一般疑问句； 3、some 和any的用法； 语言技能目标： 1. 听懂包含食品的对话 2．用have/has got 谈论食品 情感态度： 了解更多关于健康食品的相关知识，养成健康合理的饮食习惯。 学习策略： 自主学习：能借助词汇图掌握单词。 合作学习：能够两人一组自由谈论食品，形成合作学习的氛围 ?I. 课前预习Warming-up healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken, juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato 根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。 2.?????? 食物单词大比拼 Ask the students: Do you know any other food words? Can you write them down ? 【设计意图】本活动主要是单词储备，利用学生爱表现的特点，说一说，比一比，将知识融入活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有收获，旧知新用，同时也是积极主动学习的过程，让学生做这个热身运动，不仅提高学生的听力能力，也激发了他们的参入意识。 II. 课上探究 Task 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Get the students to match the words with the pictures, then check the answers in pairs. 【设计意图】由上一环节自然过渡到新课单词的学习,学生不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的食物图片，保持学习新知识的兴趣。 Task 2 Label the food and drink in the pictures with these words. 【设计意图】本活动是上一活动的延续，在上一活动的基础上让学生对学过的单词进行分类，进一步巩固单词，避免给后面的给听力造成不便Task3 Pronunciation and speaking 1.????? Listen and repeat 学生读熟后，把这一单元的所有词汇列出，然后让学生标出包含这四个因素的单词。: /tomato we want to start our dinner party in the garden . /?/orange Tom has gat lots of hot dogs and oranges /?:/water pork Lucy has got four pieces of pork . /u:/ food fruit juice Lucy has got some food ,too. 2.????? Practice 学生两人一组，每位学生从本单元的词汇中选择五种食品或饮料，然后问对方是否有，之后向全班汇报。 Task 4 Listening tasks 【本部分听力的目的在于训练学生从听力材料中获取相关食品的信息。Listen and check the food and drink they have got. ? Yes No Juice ? ? Milk ? ? Carrot ? ? Meat ? ? Melon ? ? 【设计目的】本活动为细节获取题，要求学生听时能辨别出细节，在相应的信息处√ Pairwork : 说的练习：按照表格提供的信息，师生对话练习示范结束后，让学生按照刚才的练习模式再两人一组练习。 T : Have they got any juice ? S1: Yes ,they have . ----- ?此练习是进一步巩固记忆本节课要掌握的基本句型 3.????? Listen and read. (Activity 5) ?学生先听后说，注意语音语调，然后两人一组表演对话，进一步巩固掌握have/has got 表示 “有”并会使用其一般疑问句ome 和any 的用法 小测验： 听录音完成对话： Complete the dialogues: A: _____ you _____ ____ juice ? B: Yes, I’ve go