十三五规划全文(讨论稿5.24)全解.docVIP

唐山学院“十三五”事业改革发展规划 （讨论稿） “十三五”时期（2016年——2020年）是我校进一步加强内涵建设，提高办学层次和水平，提升服务社会能力，建设具有显著办学特色的应用型大学的关键时期。为适应新形势、新常态对高等教育发展提出的新要求，不断提升层次、强化内涵、加快发展、奋勇争先，促进学校可持续发展，根据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）及一系列有关高等教育发展的指示要求，结合学校实际情况，制定本规划。 一、发展基础与环境 （一）发展基础 经过“十二五”期间的快速发展，学校在办学思想、学科专业建设、人才培养、师资队伍、学术科研、学生工作、校园建设、大学治理、党建思政、校园文化等方面取得了显著的成就。 1.办学定位更加明确，发展思路更加清晰 “十二五”规划中，学校提出了建设“地方性有特色大学”的办学定位，2012年底学校第一次党代会对办学定位进行了再次明确，制定了质量立校、人才强校、特色兴校的发展战略，确立了以应用型人才培养为主线，以提高质量为核心，以改革创新为动力，面向社会需求，加强内涵建设，努力建设为提供人才、智力知识贡献25个，2个专业获得首批双学士学位教育试点资格。形成了与学校办学定位和发展目标相符合，以工学为主，工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的专业结构与布局。新增省级精品课2门，总数达到5门，校级精品课程增加到29门；完成了5门省级精品课转型升级工作；完成了14个专业的核心课程群建设工作，启动并遴选10个专业开展第二批专业核心课程群建设工作。引入80门名校慕课作为我校素质拓展课程，9128人次学生完成学习任务并通过考试拿到相应的学分。 4.人才培养模式改革不断深化，实践教学改革不断强化 按照产教融合、校企合作的总体思路，构建企业课程嵌入、工学合作、定向培养等多样化的协作育人培养模式。工科类本科专业以“卓越计划”和CDIO工程教育模式为引导，文科类本科专业，培养“T”型、“山”型等高素质综合性人才，专科专业突出专业技能培养；组建“茅以升”土木工程教育实验班；新增省级实验教学示范中心2个，通过验收1个；新增省级大学生校外实践教育基地1个，校级大学生校外实践教育基地8个；制定学分置换办法，鼓励支持学生通过参加学科竞赛与科技创新活动获得学分；大学生创新创业训练计划项目立项387项，其中国家级22项，省级91项；与西南交通大学签署“合作共建研究生联合培养基地协议书”，联合培养了第一位硕士研究生；继续深化与河北工业大学合联合开展MBA学位教育，与北京理工大学合作开办现代远程教育；与韩国韩博大学等大学签订友好合作协议，选派交换生，培养国际化视野学生迈出第一步。 5.师资规模不断扩大，师资结构不断优化 师资总量稳步增长，专任教师952人专任教师中具有硕士及以上学位教师646人，占专任教师比例为67.9%正高级职称105人，副高级职称283人，具有副高级以上专业技术职称教师占专任教师总数的40.8%校博士人，在读博士53人。“十二五”第25届中国金鸡百花电影节高度重视并抓好“十二五”“十二五”京津冀协同发展经济强省、美丽河北注入了前所未有的动力和活力指导思想 引入国际优质教育资源以工为主，工、经、管、文、法、艺等协调发展的硕士学位授予权立项建设单位具体建设目标 ——加强应用型课程开发和网络开放课程建设，引进使用尔雅课程80门。开发校本课程75门，自编教材10-20本。 2.学科建设目标 ——规划新增省级重点发展学科1-2个，通过5年建设3个优势学科使其水平位列全。培育专任教师队伍总数达到1100人博士（含在读）总数达到10人左右，具有硕士及以上学历学位的教师比例超过75%。专业技术人员中正高级教师比例达到1％左右，副高级教师比例达到3％左右。每年派出海外多渠道开展学生长短期出国交流学习项目，学生出国交流学习。 加强专业教学国际化改革。选择个专业进行教学国际化改革试点相应课程。聘任。 提升中外合作办学层次。争取五年内国外友好合作高校增加。 “工学交替”“联合培养”合作教育模式水平位列全。加强学科基地建设，构建科技创新建立、规范的人才引进与培养机制，实施高层次人才发展计划，加强学科带头人、中青年骨干教师培养 通过竞争机制，培养选拔一批学科带头人、中青年骨干教师，激励学科带头人、中青年骨干教师积极工作，鼓励其在教学、教改、教研等方面取得突出成果。学校在职攻读博士学位、出国（境）研修、职称评审、岗位聘任等方面对培养对象给予政策倾斜,并将严格考核、重点培养，鼓励优秀青年人才脱颖而出，以此加快我院青年学科骨干的培养，推进师资队伍的建设。 .加强师德师风建设规范学术行为 坚持把师德作为教师职业准入门槛，大力加强师德建设，建立健全思想与行动、自律与他律、激励与约束相统一的师德管理长效体制机制，永续教师教书育