一位数除两位数的除法教学设计.docVIP

“一位数除两位数的除法商是两位数”教学设计 教学目标： 1、初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法； 2、培养学生的计算能力，动手能力，初步概述能力。 教学重、难点： 一位数除两位数，商是两位数的笔算方法及除法竖式的演算方法。 教学过程： 一、复习旧知，建立联系： 1、口算。 60÷2= 30÷3= 20÷4= 240÷8= 500÷5= 2、笔算。 81÷9= 72÷8= 36÷6= 12÷4= 二、创设情境 ，导入新课。 1、出示课件：教材P19植树情境图,让学生说一说图意。 2、引导学生仔细观察，提问：图中告诉我们哪些信息？ (生：三年级两个班共植树42棵，四年级两个班共植树52棵) 3、据这些信息可以提出什么问题？ 4、从学生回答的问题中选出“三年级平均每班植树多少棵?”“四年级平均每班植树多少棵?” 三、自主探究 ，学习算法。 1、白板出示【例1】：42÷2＝ 提问： 你能计算出42÷2=吗? 提示：可用我们以前学过的方法试一试，也可用手中的小棒摆一摆。 (让学生利用旧知的迁移来学习新知。) （1）、小组讨论。 （2）、汇报交流结果。 （ 有学生用口算说出：40÷2＝20 2÷2＝1 42÷1＝21） ( 3 )、白板出示分小棒课件：先把整捆(10根)的4捆小棒平均分成两份，每份2捆（20根），再把单根的2根小棒平均分成两份．每份1根，合起来21根。 2、揭示课题。今天我们来学习“一位数除两位数”笔算除法。 3、写出42÷2的竖式同桌交流、试算。 4、同桌互查，汇报交流。 5、课件演示与竖式计算相结合，呈现完整的笔算过程。 42÷2＝21（根） 2 1 —— 2）4 2 4 — 2 2 — 0 板书除法竖式，结合课件分小棒帮助学生理解笔算过程：我们分小棒的时候一共分了几次？第1次先分的是4捆，把4捆平均分成两份，相当于十位上的4除以2，每份是2捆，也就是20根，所以商“2”要写在十位上，在这个过程中我们分去了多少根?（生：分去40根）从总数中减去40还剩多少根?（生：还剩2根）第2次再分的是剩下的2根，平均分成两份，每份是1根，在竖式中就是用个位上的2除以2商是“1”，1就写在个位上。 四．合作探究，解决问题。 1、白板出示【例2】 ： 52÷2= (1)、四年级平均每班植树多少棵呢?（可再用小棒摆一摆。） (2)、多媒体展示课件，学生交流、汇报。 （3）、让学生直观地看到第1次分完后，5捆里面分去4捆（每份2捆）还剩1捆，1捆是10根和剩下的2根合起来是12根，第2次把12根平均分成2份，每份是6根。用竖式计算的方法是。 52÷2= 26（根） 2 6 —— 2）5 2 4 — 1 2 1 2 — 0 2、观察比较，消化算法。 (1)、小组讨论【例1】、【例2】这两个竖式的相同点和异同点。 (2)、引导学生明确：例1竖式十位上的数正好分完没有余数，例2竖式上十位上的数没有分完还有余数，要把余下的数和个位上的数合起来再继续除。 3、 小结： （1）、哪位同学能用自己的话说一说，我们今天所学的笔算除法的计算方法？ （2）、师生共同总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。 五、巩固提高：P20做一做第1、2题。 六、课堂作业：p21练习四第1题。