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三年级数学上册第六单元教案 执教时间： 年 月 日 课题 第一课时：整百、整千数的口算乘法 教学目标 1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。 2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 教学重点 掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法 教学难点 理解一位数乘整十。整百、整千数的口算 教学准备 口算卡片 教学挂图 教 学 过 程 一、复习。 6×4??????? 8×5???? 9×7???? 7×5??? 6×8??? 9×7 （2）6个十是多少？?????? 8个百是多少？???? 40是几个十？ 10个十是多少？????????? 10个百十多少？??????? 1200是几个十？ 12个10是多少？???????? 12个百是多少？??????? 800是几个百？ 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。 （1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。 思考：、这幅画面是什么地方？ 、你发现了画面中有什么游戏项目。 （2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 （3）、各小组代表汇报。 （4）、教师板书学生汇报的数据。 （5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。 二、探究新知。 1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 2、出示例1，进行教学。 、出示情境图1。 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ 、学生独立思考。 、自由汇报。 生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。 生3：也可以把2×10看成2个10。、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2×9﹦18（元） 2×10﹦20（元） 答：9人要18元。10人要20元。 ⑵、出示情境图2。 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 学生汇报，上台板演，学生评议。 三、巩固练习。 1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？ 修改意见 教 学 过 程 2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。 3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。 四、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 执教时间： 年 月 日 课题 第课时两、三位数乘一位数的估算乘法 教学目标 1、使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。2、使学生认识到估算的价值。1、培养学生估算的意识和能力。 教学重点 掌握估算的方法。 教学难点 培养估算的意识和能力。 教学准备 教学挂图 教 学 过 程 一、复习 说出下面各数分别接近哪些整十或整百数。 29 58 72 81 192 510 288 312 二、尝试解决带250元够？教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？ 启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 因为8×30＝240，所以8×29的积比较接近240，我们可以列成算式8×29≈240。由小精灵介绍约等号。带250元够买门票。 三、拓展引申 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6 49×5 218×4 581×2 修改意见 教 学 过 程 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。四、巩固练习1．完成课本第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。五、课堂小结1．这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法来解决的？ 　　2．上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决 乘法 教学目标 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学重点 掌握位数乘数的算方法 教学难点 理解两、三位数乘数的算 教学准备 口算卡片 教学挂图 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 ?