2017年高考生物增分策略：4.1.pptx

2016年高考生物增分策略4.遗传、变异和进化 （1）遗传的分子基础 [ 最 新 考 纲 ]1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。3.基因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因与性状的关系(Ⅱ)。一　探究遗传物质的本质 肺炎双球菌转化实验的分析 由①②③组相比较可知DNA是S型细菌的转化因子，再通过④组可进一步证明DNA是S型细菌的转化因子，蛋白质、多糖以及DNA水解产物都不是S型细菌的转化因子，A错误、C正确；从表中不能得出B项的结论；表中信息不能说明DNA是S型细菌的主要遗传物质，D错误。1．艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如表。据表可知(　)A.①不能证明S型细菌的蛋白质不是转化因子B．②说明S型细菌的荚膜多糖有酶活性C．③和④说明S型细菌的DNA是转化因子D．①～④说明DNA是主要的遗传物质C 实验组号接种菌型加入S型细菌物质培养皿长菌情况①R蛋白质R型②R荚膜多糖R型③RDNAR型、S型④RDNA(经DNA酶处理)R型2.如图为肺炎双球菌转化实验的基本步骤，下列有关说法正确的是(　)A．过程①→④和格里菲思的体内实验中的转化组相同B．本实验的因变量是有无表面粗糙的S型菌落出现C．②→③→④是艾弗里体外转化实验的操作过程D．本实验能证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要遗传物质格里菲思的体内转化实验中，发生转化的一组是将加热杀死的S型菌与活R型菌混合培养，观察小鼠的存活情况，图中的①→④无论是操作方法还是观察的指标都与格里菲思的不同，A错误。从图中可以看出，该实验的因变量是是否出现了S型菌落，但S型菌落是光滑的而不是粗糙的，B错误。艾弗里的体外转化实验是将S型菌的各种成分分别加入到R型活菌中，而不是将各种成分混合加入到R型活菌中，C错误。无论是细菌转化实验还是噬菌体侵染细菌实验，都仅能证明DNA是遗传物质，而不能证明DNA是主要的遗传物质，D正确。D 噬菌体侵染细菌的实验分析3．下列关于噬菌体侵染细菌实验的叙述中，正确的是(　)A．在含有35S或32P的培养基中直接培养噬菌体，可以将噬菌体进行标记B．将被35S和32P标记的噬菌体与大肠杆菌混合培养，可以通过观察放射性的分布判断遗传物质是蛋白质还是DNAC．用含32P的噬菌体侵染大肠杆菌，如果保温时间过长或过短，则上清液中放射性降低D．用含35S的噬菌体侵染大肠杆菌，如果没有搅拌直接离心，则沉淀物中的放射性增高D 由于噬菌体无细胞结构，所以在培养基中无法培养噬菌体，也不能将噬菌体进行标记，A错误。该实验分两个小组，不同之处是噬菌体被标记的情况，一组用35S标记，另一组用32P标记，不能将一个噬菌体同时用35S和32P进行标记，B错误。用含32P标记的一组中，正常情况下的实验结果是沉淀物中放射性很高，上清液中放射性很低，如果保温时间过长或过短，则会出现上清液中放射性较高，C错误。用35S标记的一组中，如果没有搅拌，则部分含35S的噬菌体会随着大肠杆菌进入沉淀物中，所以会导致沉淀物中的放射性增高，D正确。4． “噬菌体侵染细菌的实验”是研究遗传物质的经典实验，主要过程如下：①标记噬菌体→②噬菌体与细菌混合培养→③搅拌、离心→④检测放射性。下列叙述正确的是(　)A．完整的实验过程需要利用分别含有35S和32P及既不含35S也不含32P的细菌B．②中少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强度都偏高C．③的作用是加速细菌的解体，促进噬菌体从细菌体内释放出来D．32P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是只能在沉淀物中检测到放射性由于噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，所以在标记噬菌体时，需要利用细菌；又检测放射性时不能区分何种元素，所以要分别利用含有35S和32P去标记既不含35S也不含32P的细菌，A正确；若用35S标记的噬菌体侵染噬菌体，若②中少量噬菌体未侵入细菌，不会导致上清液中的放射性强度偏高，B错误；搅拌和离心的作用是让细菌和噬菌体分开，C错误；32P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是在沉淀物中检测到较强的放射性，但在上清液中也会有少量的放射性，D错误。A 二　DNA的结构与复制 DNA的结构及其相关计算 DNA分子双螺旋结构模型中，碱基排列在内侧，碱基对的排列顺序代表遗传信息，③正确；DNA复制的特点是边解旋边复制的半保留复制，DNA分子双螺旋结构模型为DNA复制机制的阐明奠定了基础，④正确。1．1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于(　)①证明DNA是主要的遗传物质　②确定DNA是染色体的组成成分　③发现DNA如何储存遗传信息　④为DNA复制机制的阐明奠定基础A．①③B．②③C．②④ D．③④D DNA分子中一条链上相邻的碱