二次函数的图象与性质..pptxVIP

探究二次函数的图象与性质一、教学内容P这节课是在学完二次函数 的概念，通过类比一次函数的研究过程，引导学生借助几何画板经历探索、分析一般二次函数的图象和性质的过程，感悟新旧知识的关系，体会数学中的数形结合、类比思想和从一般到特殊再到一般的方法。一、学生情况前面学生已经学习过了一次函数和二次函数 的概念，对研究函数的基本方法都有一定的认识，会用几何画板画一次函数y =kx+b(k≠0)的图象。大部分学生对二次函数的概念能熟练掌握，但如何自主研究二次函数 是难点，授课进度不能过快，探索问题时需要给学生足够的时间。 二、教学重点与难点:重点：二次函数 的图象和性质 难点：利用几何画板，数形结合，探讨二次函数 的图象和性质三、教学过程1、回顾研究一次函数的基本方法 概念→图象→性质→应用性质2、研究一次函数y = kx+b(k≠0)图象及性质时是怎样的思路？ 令b=0，特殊的一次函数即正比例函数→b≠0的一次函数 ，可以通过正比例函数上下平移或左右平移得到. 即 特殊→一般，简单→复杂复习3. 用几何画板回顾研究一次函数的过程 (1)先研究y=kx(k≠0) （特殊化 b=0） 通过改变k值观察图象，得出k对正比例函数的影响是改变直线的倾斜程度。 (2)一般化到y=kx+b(k≠0) 固定k值，改变b值观察直线的变化 ， 固定b值，改变k值观察直线的变化。 提出问题P(一)对于二次函数 y=ax2+bx+c(a≠0)，你打算如何研究？整理学生提出的问题,引出研究重点：问题1 二次函数的图象是什么形状？问题2 由二次函数图象得出二次函数的性质有哪些？问题3 a、b、c对图象的形状和位置有什么影响？提出问题P（二）针对以上问题，对于二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)，你打算如何研究它的图象和性质?设计方案P方案一： 仿照一次函数的研究方法，从特殊形式的二次函数入手，如：b=0,y=ax2+c(a≠0)，或c=0，y=ax2+bx(a≠0)或b=c=0,y=ax2(a≠0)，从形式上进行对比，按照 特殊→一般，简单→复杂 思路整理出研究顺序: (1)令b=c=0,研究y=ax2(a≠0)， (2)令b=0,研究y=ax2+c(a≠0)， (3)令c=0，研究y=ax2+bx(a≠0)， (4)研究 y=ax2+bx+c(a≠0)设计方案P方案二用几何画板画出 y=ax2+bx+c(a≠0)图象（1）固定系数a,b, 让c改变，观察c对函数的图象的影响（2）固定系数a,c, 让b改变，观察b对函数的图象的影响 （3）固定系数b,c, 让a改变，观察a对函数的图象的影响动手操作 观察 探究P 学生在计算机上操作方案一，写出探究结果并展示归纳P(1)函数y=ax2（a≠0）的图象是一条抛物线，以y轴为对称轴，顶点在原点（0,0）.(结合函数表达式分析为什么图象会是轴对称图形） ① a决定开口方向和开口大小： 当a 0时,开口向上； 当a 0时,开口向下. 开口大小：| a|越大，开口越小.归纳P②最值： 当a 0时，函数有最小值，且 当x＝0时，ymin＝0； 当a 0时，函数有最大值，且 当x＝0时，ymax＝0；归纳P③增减性：当a0，若x≤0时，y随x增大而减小 若x≥0时，y随x增大而增大当a0，若x≤0时，y随x增大而增大 若x≥0时，y随x增大而减小归纳P(2) 函数y = ax2+c（a≠0）的图象是一条抛物线，可以由函数y = ax2（a≠0）的图象向上（c 0时）或向下（c 0时）平移| c|个单位得到. 以y轴为对称轴，顶点在原点（0,c）?归纳P(3) 函数 y = ax2+bx（a≠0）b≠0时，图象是一条抛物线，图象可以由函数y=ax2（a≠0）的图象平移得到（如何平移，下节课再讨论）,对称轴不再是y轴，顶点在也发生变化，但函数图象过原点，图象和x轴有两个交点，交点坐标是什么？(结合函数与方程的关系（0,0）（ ，0）)?归纳Pab0时对称轴在y轴右侧，ab0时对称轴在y轴左侧（对称轴过函数与x轴的两个交点（0,0）（ ，0）所连线段的中点，且垂直于x轴，为直线x =，从而验证了观察图象得出的a、b符号对对称轴位置的影响.）归纳P(4)函数 y = ax2+bx+c（a≠0）的图象就是函数 向上（c 0时）或向下（c 0时）平移| c|个单位得到.归纳P 实施方案二，总结a、b、c对图象的形状和位置有什么影响？（1）a的取值对图象的影响：a0开口向上，图象有最低点，函数有最小值；a0开口向下，图象有最高点，函数有最大值。对对称轴、顶点也有影响.|a|越大，开口程度越小。归纳（2）b的取值对图象的影响： b的取值不改变开口方向和开口大小；b对对称轴、顶点的位置有影响。P归纳a确定开口方向