井冈山教案222.docVIP

《中小学继续教育》编辑部征集案例 《井冈山》 教学案例及评析 作者：黄新亚 单位：湖南省郴州市涌泉小学 《井冈山》教学案例及评析 人教版《语文》第七册第17课第一课时 湖南省郴州市涌泉小学 黄新亚 课文分析 《井冈山》是一篇写景散文，具有情景交融的特点。作者用生动的笔墨描绘了革命根据地——井冈山的美丽、雄奇，字里行间流露出作者对革命历史的景仰，对英雄人物的崇敬和赞美之情。 教学目标 1、采用自己喜欢的方法自主识字、写字。 2、有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美。学习本文的写作方法，介绍一处有纪念意义的地方。 3、背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。 教学过程 一、笛声激趣，导入新课（CAI） 1、出示课题，读准字音 2、齐读巩固，加深理解 （兴趣是最好的老师，疑问的设置给了学生兴趣，给了学生探索的动力。有好的开始就是成功的一半。学生兴趣盎然的时候也是课堂深入的最好切入点。） 二、初读课文，整体感知 1、学生选择自己喜欢的方式读课文，师随机指导差生朗读。 （在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。自学能力的培养对学生获得知识、获得其它能力的发展有促进和加速作用。抓住句子中的核心句，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的训练，从而培养学生猜测词义的能力。拓宽语文学习的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。学科教学的延伸成为贯彻课程综合性的最显著的形式和最有效的平台。