人教版语文第三册第七单元教案.docVIP

识字7 教学目标： 　　　1、认识10个生字。会写8个字。 　　　2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。 　　　3、有保护动物的愿望。 　　教学重难点：识字写字。 　　教学准备： 　　　1、多媒体课件。 　　　2、生字、生词卡片，动物画片。 　　教学时间：2课时 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、游戏导入新课： 1、同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家 表演一下？（学生表演） 今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？ 2、谈话： 同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多 　　二、朗读课文，继续识字 　　1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。 　　2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。 　　3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。 　　三、趣味游戏，巩固识字 　　1、游戏：我指你认（学习小组内进行） 　　2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。 　　3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。 　　4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。 　　四、朗读感悟 　　1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？ 　　2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。 　　3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。 　　4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？ 　　五、课外实践 　　自编拍手歌。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、趣读课文 　　1、用对口令的的方式读课文。 　　2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。 　　二、巩固识字 　　1、自己边读生字卡边将字卡摆开。 　　2、学生听字音找字卡。 　　3、猜字谜，找字卡。 　　三、指导书写 　　1、出示要写的字“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。 2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。 3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。 4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。) 5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 　　四、巩固记忆字形 　　小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。 　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　） 　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　） 　　五、展示活动 　　1、展示自己编的拍手。 　　2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。 教学后记： 识字7以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读，同时拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。在教学过程中，抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。为挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活经验，把语言训练和教育活动结合起来，在激发学生爱护动物情感的同时，提高语言表达能力。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此，在教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。????? 第二课时 一、导入 1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。 2．指名有感情地朗读课文，组织学生评议。 二、背诵 1、用引背法指导背诵。（师：清晨，林中谁最快乐——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早——（学生齐背第三节）。 2．学生轻声自由背