【2017年整理】多媒体教学艺术与语文教学.docVIP

PAGE 6 PAGE 1 多媒体教学艺术与语文教学 ——整合的思考 人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，以其强大的功能，巨大的的开发优势，正在越来越深刻地改变我们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。国家教育部已决定，在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对 于实施素质教育，培养创新型人才具有重要的意义，同时也将极大地影响语文教育的现状。在语文教学中，现代教育技术手段把声、像、资料等方面结合起来，组成一个立体化、多方位的语文形式，让课文中的人事景物跃出纸面，在学生的大脑中形成鲜明的形象，从而全方面地调动学生学习语文的兴趣。在现代教育技术与语文学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，现代教育技术扮演怎样的角色？怎样才能更有助于培养学生的创新精神和实践能力？怎样充分发挥现代教育技术与语文课堂整合的优势，提高教学效果呢？ 一、整合模式是现代教育发展的必然趋势 所谓课程整合，就是将信息技术与其它学科，或者与实际的社会问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生的创新精神和实践能力。但整合不是简单的混合，它强调教师要能清楚认识信息技术的优势和不足，以及学科教学的需要，想法找出信息技术在哪方面能提高教师教学、学生学习的效果。课程整合最基本的特征就是它的学科交叉性和立足于学生能力的培养。著名科学家钱学森对未来教育作了如下的论述：未来的教育=人脑+电脑+网络。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，提倡和探索现代教育技术与课程整合的教学，对于培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的意义。 二、现代教育技术与语文内容的整合 语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，中华上下五千年的文明史滋润着一代又一代人的心灵。但在实际的语文教学内容中，有的涉及的问题广，有的距离现实生活很遥远，有的教学难度大，有的学生不易接受……。因此，使用现代教育技术，可以使学生不受时间，空间的限制，及时得到事物的信息，给他们展示色彩斑斓的生活画卷和无穷的自然奥秘。这样才能开拓学生视野，使他们受到美的熏陶。 三、处理信息与语文教学的整合 21世纪人类社会将进入全新的信息时代，信息的整合有利于培养发现型、创新型人才。基于这一点，我们教育工作者，特别是语文教师应有意识地让学生上网、去图书室查阅资料或进行社会调查，把学习语文延伸到课外，不仅开阔了学生的视野、丰富了他们的知识、培养了他们自主探求的能力，而且提高了他们收集和处理信息的能力。 四、现代教育技术与语文课堂整合，是提高语文教学质量的保障。 （1）能创设课文情景。 清代学者王国维的《人间词语》中说：“境非独谓景物也，喜怒哀乐，亦人心中之一境界。”情景教学，指在教学过程中，为了达到教学目的，从教学需要从发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生情感体验，使学生在情境中动情，帮助学生迅速准确理解教学内容。在实际的教学中能正确运用现代教育技术，有机地把形、色、像、声等结合起来，这样才能有效地渲染课堂气氛，激发学生学习情感，引起教师、学生与作者强烈的共鸣。如在教学朱自清的《春》这篇课文时，把春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图再现在学生面前，让学生通过画面、声音去感受春天的新、美、力的特点，这样就达到了情景教学的目的。 （2）能有效地实现精讲，突出重点，突破难点。 教学时能恰当运用多媒体形象具体，动静结合，声像兼备的特点，可以把抽象的教学内容变成形象具体。它化枯燥为生动，化难为易，从而解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容。如《万紫千红的花》一文，要求学生能理解花为什么会呈现各种颜色，这一内容远离生活实际，抽象得难以理解，学生无法感知，是教学中的难点。教师光凭一张嘴、一本书、一支笔显然无法解决问题，于是我们利用多媒体课件，展示实验的全过程，让学生明白原来是花青素在遇酸或碱时颜色会发生变化，这样教学难点就迎刃而解了。 （3）能增加课堂训练密度，从而提高教学效果。 在课堂练习中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间给学生提供大量的习题。我们预先在电脑里设置多种题型，从而全方位、多角度、循序渐进地突出了教学的重难点。 （4）能激发学生作文兴趣 著名作家米兰·昆德拉曾预言：“21世纪是一个写作的世纪，任何人都有可能成为作家。”的确如此，作为新时代的语文教师，要充分重视多媒体网络丰富、经济、便捷、高效的优势，利用网络资源共享的功能（具有海量的信息资源——为学生提供取之不尽的作文素材），为学生构建一个自主学习、主动发展的作文教学环境，让作文与网络同行，让学生在网络世界上充分发挥自己的思维空间，真正享受作文的快乐。 五、利用HYPERLINK /dangdai/现代HYPERLINK /jiaoyu/教育技术与语文