【2017年整理】寓言赏析与写作.docVIP

《伊索寓言》阅读与写作 　　[教学目标]　　1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。　　2、总结读寓言故事的方法。　　3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 4、学习一定的寓言写作方法。　　[教学重点、难点]　　1、交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 2、掌握一定的寓言写作方法。　[教学准备]　　1、仔细阅读《伊索寓言》　　2、认真做好读书笔记。　　[教学过程]　　一、图片导入　　我们读了《伊索寓言》并做了读书笔记，下面我们来看看大家对这本书了解了多少。 看下列图片，你能回忆出是哪个故事吗？ 我们所说的这些故事都出自《伊索寓言》， 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。　　伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。 2、《伊索寓言》故事会：讲述《伊索寓言》的故事 3、说说你发现了《伊索寓言》有什么特点。　　（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……）　　[板书：①形象——动物、与动物打交道的人、神　　 ②结构特点——先讲故事，再点明寓意。　　 ③语言生动幽默，善于讽喻。 4、检查知识掌握 (1)《伊索寓言》大部分是动物寓言__，少部分以__人或___神__为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地_揭示蕴含的道理_。它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高。特别是动物寓言部分，广泛采用__拟人化_手法。 (2)作为古人智慧和结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富。书中不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《_猫和鸡_》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧，如《农夫与蛇》的故事就告诫人们_对恶人千万不能心慈手软_。《伊索寓言》还有不少故事是_借动物形象讽刺人类缺点_.像《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳。 （3）下列关于《伊索寓言》的描述，正确的一项是（ ） A.《伊索寓言》大部分是以神或人为主的寓言，少部分是以动物为主的寓言。书中不少内容是赞美当时社会现实的，更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验和智慧。 B．《伊索寓言》有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的，如《蚂蚁和蝉》就讽刺了好逸恶劳的人，对人们有教育意义。 C．《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》的童话作品及“龟兔赛跑”“狼来了”的故事，均出自《伊索寓言》。 D．“守株待兔”“龟兔赛跑”“吃不到葡萄就说葡萄酸”都出自《伊索寓言》。这些寓言既散发着浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。 2、说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。　　[板书提示：寓言：故事——道理。]　　今天我们就再来读读《伊索寓言》。　 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 在创作上常运用夸张和拟人等手法。 　　三、边读边聊，汲取营养 1、我来找寓意 读《两只口袋?》《 驴和狼》《马和驴》《狐狸和狗》《衔肉的狗》几篇寓言，同位交流理解，概括其寓意。 2、欣赏同学作文，比较寓意的深刻性与新颖性。 ①水滴与大海 ……大海对水滴说：“我非常强大，比你们任何一滴 水都强大，我是不可战胜的！”小水滴不服：“成功在 于坚持，而不在于强弱。”大海大笑起来：“不可能， 不如我们来比赛吧。看谁先将石头打碎。” …… 大海认为这件事自己一瞬间就可以完成，所以… 这一天，水滴终于滴穿了石头。大海慌了，猛力向石头 扑去，可是，除了阵阵浪花，石头一点变化也没有。 ②水滴和石头 一座废弃的工厂里，水池里一块粗糙的石头对水管滴 下的水滴说：“你这些水滴，对我的作用就是冲冲凉而已，构 不成伤害。”水滴没有做声，不过加快了滴水的速度。 …… 比较内容: 从“水滴石穿”这一成语中得到启发，改编而成。 出示寓意： ①这个故事告诉我们，想要做一件事，必须经日久积累。 ②这个故事说明歧视那些弱小的力量，最终你会被这力量打败。 3、小结：概括文章寓意需注意 寓意要正确；寓意要有新意；寓意要切合时代；…… 四、推理情节，辨析寓意 1、 比较阅读原文与改后文章的区别有哪些。 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。赫耳墨斯又问自己的雕像值多少钱，知道可以做赠品后