6、《纪念白求恩》.ppt

6、《纪念白求恩》（毛泽东）第一课时 一、白求恩生平简介。 1890年3月3日，白求恩诞生于加拿大安大略州格雷文赫斯特镇，1909年入多伦多大学学医，1922年成为英国皇家外科医学会会员，1935年11月加入加拿大共产党，是享有一定声誉的胸外科专家。1937年7月中国的抗日战争爆发，一向坚持救死扶伤、支持正义的白求恩于1938年1月率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，积极投身到中国共产党抗日前线抢救伤员的工作中。1938年5月白求恩到达晋察冀军区，立即开展战地医疗救护工作，在异常艰苦的条件下，创造了连续69个小时不间断做115例手术的纪录。1939年9月他提议创建了晋察冀军区卫生学校，重点培养军医、护士等卫生技术人员，他亲自拟定学校教育方针和详细的教学计划，审阅教员们编写的教材，给学生们讲课，还向学校捐献了部分医疗仪器和内外科书籍。1939年11月白求恩在抢救伤员的过程中，左手食指感染化脓，发展为败血症，经抢救无效于11月12日逝世。为了纪念白求恩，晋察冀军区将军区卫生学校改名为白求恩学校。毛泽东同志发表了著名的《纪念白求恩》，高度赞扬了白求恩崇高的国际主义和共产主义精神，号召全党和全国人民学习白求恩的国际主义精神和毫不利已、专门利人，对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，对技术精益求精的革命精神。 二、作者写作本文的目的是什么？ 纪念白求恩； 更要学习白求恩。 三、自由朗读全文，归纳段意。 第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。 第二段：我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。 第三段：我们要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段：我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 四、阅读文章的第一段，回答下列问题： 1、解释词语。 （1）不远万里： （2）派遣： 2、这一段中先叙事，后发议论，画两道竖线把记叙与议论的分界处标出。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系？ 3、文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？ 1、解释词语。 （1）不远万里：不以万里为远。 （2）派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。 2、这一段中先叙事，后发议论，画两道竖线把记叙与议论的分界处标出。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系？ （1）……不幸以身殉职。||一个外国人…… （2）前面的记叙是为后面的议论服务的：记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。 3、文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？ （1）先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。 （2）扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。 （3）从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。 五、布置作业。 6、《纪念白求恩》（毛泽东）第二课时 一、给第2段和第4段划分层次，并概括层意。 1、第二段分三层： 第一层（从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”）： 赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。 第二层（到“无不为之感动”）： 举例论证白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。 第三层（到最后）： 再次号召向白求恩同志学习。 2、第四段分两层： 第一层（从开始到“我是很悲痛的”）： 表达遗憾和悲痛之情。 第二层（到最后）： 号召大家向白求恩同志学习。 二、阅读第二段，回答问题： 1、本段用正反对比的方法论述白求恩精神。画两道竖线，标出正反对比的分界处。正反对比起什么作用？ 2、标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？ 3、标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。 1、本段用正反对比的方法论述白求恩精神。画两道竖线，标出正反对比的分界处。正反对比起什么作用？ （1）正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……” （2）正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。 2、画两道竖线，标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？ （1）第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙···议···叙···叙···叙···议···议···叙···叙···议”。 （2）这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 3、标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。 （1）正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” （2）侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。” 三、阅读第三段，回答问题： 1、这段又用对比论证方法。画