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第８单元　　《有人送我一株草》　　１。表现了他把小草当成了宝贝，非常珍视的态度。　　２。表现了他轻松而愉悦的心情。　　３。象征着陌生人之间相互传递的信心和快乐。　　４。先是惊讶于陌生人的举动，而后被他真诚而又有些幼稚的送草行为逗乐了。　　《两个电话》　　１。第一个电话：体现出父亲对儿子的关爱。　　第二个电话：体现了老母亲对老王的关爱。　　２。（１）不耐烦；突然间意识到自己只关心儿子，对老母亲疏于关心　　（２）语气和内容　　３。因为寒潮还未到达武汉，他却先想到提醒儿子别着凉，而寒潮早已降临他的老母亲居住的地方，他却全然不记得，他为自己对老母亲的疏忽而发愣。　　４。人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。　　《仰视的理由》　　１。用自己的言行真正赢得他人的尊重。（意思对即可）　　２。可以看出同学对“我”的鄙视和不屑一顾。　　３。你只有尊重别人，才会得到别人的尊重；既然大家都要仰头和你说话，请给他们一个仰　　视你的理由。　　只有尊重别人，才能获得别人的尊重，并与之友好地交往。　　《能给予就不贫穷》　　１。看到小女孩的破布鞋才感受到小女孩送“我”皮鞋的心情，也深刻地体会到小女孩内心的爱。　　２。因为他想让小女孩知道穿布鞋的人不一定是贫穷的人，只要心中装着别人、知道关心别人的人，就不是贫穷的人。　　老师的行为表达了他对“贫穷”和“富有”的理解，能够为他人着想、能够给予他人的人就是真正富有的人。　　３。指的是内心充满爱的人，心里装着别人的人。在文中指的是送皮鞋的小女孩。　　《　　　　　　　　　　　　的爸爸》　　１。爸爸　　２。意思是一下子明白了。　　３。“现在刚早上８点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”　　“咱们７点开饭，就能边吃边看《新闻联播》，《新闻联播》结束了，咱们也吃完饭了。要是开饭早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；开饭晚了，又耽误你学习。”　　４。做事讲究效率；会抓紧时间　　５。本文通过描写爸爸买菜、做饭的两个事例，描写出一位会抓紧时间、做事讲究效率的爸爸的形象。 第９单元　　《会飞的蒲公英》　　１。衬托出蒲公英白色小花的淡雅。　　２。过渡段，起承上启下的作用。　　３。小学、中学、大学、大学毕业后　　４。反问；这正是每一个山里母亲期待的。　　５。每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。　　《一大杯牛奶》　　１。施以爱心，不图回报　　２。“给了他一大杯牛奶”——“送过满满一大杯牛奶”；　　“施以爱心，不图回报”——“回报这位‘施以爱心，不图回报’的姑娘”；　　“一位天使似的姑娘”——“这位病人就是……给他喝的‘天使’”；　　“微笑着给了他”——“仍旧微笑着”。　　３。问：为什么男孩仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了？　　答：处在困境中的男孩看到生活中存在着爱心，重新燃起希望，振作起来，继续拼搏奋斗。　　４。（提示）围绕当年给男孩牛奶的情景答，姑娘没想到这位医生就是那个男孩，写出姑娘的惊讶与感激。　　《夏天的云》　　１。它有时如同一匹长啸的奔马，有时如同张牙舞爪的蛟龙在腾飞，有时如同五彩缤纷的孔雀在开屏……真是形态万千，像一幅连绵不断的画卷。　　２。总分总　　３。早晨的晴空上的浮云——随风起舞，悠然自在。　　夕阳西下时的火烧云——形态万千，变化快。　　雨前的乌云——多，浓。　　４。文章的开头和结尾相互照应。　　《儿子，我无法对你不残酷〉　　１。两次：“我，我只剩下你了啊！”“孩子，我，我只有你了……”；照应　　２。第６自然段；好处：补充说明我呆了的原因。　　３。第一段：母亲严厉地惩罚逃学的儿子，使儿子终于痛下决心再也不惹母亲生气了。　　第二段：通过对话描写出母亲心狠的外表下其实是深深的爱。　　第三段：儿子终于体验到了母亲的爱，理解了母亲爱他的方式。　　《游乐山》　　１。游记；乌龙山；乌龙寺；凌云山；乐山大佛　　２。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、岷江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。　　我们离船登岸，踏上山间小径。小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到了乌龙寺。　　沿着石铺小路下了山，过铁索桥，就来到了雄伟壮丽的凌云山。　　顺着凌云栈道，我们来到了大佛脚下。　　过渡句，起承上启下的作用。　　３。拟人；这一段在文中有点明中心的作用。 ７―９单元阶段检测　　《生日的翅膀》　　１。（１）②　　（２）一个孩子；温暖富有的家；一群孩子