细胞增殖教案..docVIP

北京师范大学2012级普通师范生教学实习教案 部院系　生命科学学院　专业　生物科学　 实习生姓名　胡健宁 学号　201211201050 　 部院系指导教师　　王健、赵和平　 实习学校教学指导教师　　周琦　　　 2015 年 10 月 28 日 (星期 三 ) 第 2、4 节课 实习成绩 　 　　 　 （本人本次实习第 1 个教案） 实习学校 北科大附中 实习班级 高三3、5班 实习学科 生物 教学课题 细胞增殖——有丝分裂与减数分裂（复习及习题练习课） 教学重点 有丝分裂和减数分裂的图解 两个过程的DNA数量和染色体数目变化的曲线图 识图能力 几个重要概念的强调记忆和区分 教学难点 有丝分裂 理解细胞周期；掌握每一阶段的具体特征和作用；姐妹染色单体的概念 减数分裂 联会和四分体的概念；非同源染色体的概念；非同源染色体具体在何时进行了重组以及基因重组的概念（区别于基因突变）；等位基因的概念（画图） 两者的相同与不同 姐妹染色单体的有无；同源染色体的有无；DNA和染色体的变化曲线图 课时安排 每班一课时（40分钟） 教学用具 教科书、练习册、多媒体 教学方法 问答、讲授、讨论、总结，学生参与 教 学 过 程 及 内 容 问题与情境 师生活动 设计意图 引入： 在过去的学习过程中，我们学习了几种细胞增殖的方式。 （板书①） 提问： 1.高等动植物普遍具有的细胞类别包括体细胞和？（生殖细胞） 2．其中体细胞最普遍的分裂方式包括有丝分裂和？（无丝分裂） 3.课本上提到过进行无丝分裂的典型细胞是？（蛙的红细胞） 4.生殖细胞特有的分裂方式是？（减数分裂） 通过提问的方式使学生回想过去所学，并形成知识架构。 教 学 过 程 及 内 容 问题与情境 师生活动 设计意图 引入： 刚才我们粗略地回忆了细胞增殖的几种重要方式，那么我们现在就来看看有丝分裂的具体过程和每个阶段的特点。 （PPT第二页） 快速讲述：有丝分裂的各阶段划分以及各阶段的特征（以PPT上的图和记忆口诀作为辅助） 提问： 前期中，核膜核仁消失，那么它们是突然消失还是逐渐消失呢？（逐渐消失） （插入讲述：在这里同学们一定要理解有丝分裂的这些阶段是一段时间，而不是指的一个时刻，所以在这一个阶段内，细胞内的状况是变化的，图上给的内容只是这个阶段的一个典型状态） 中期中，我们提到染色体形数清晰，那么我们在观察染色体的实验中，用到了什么性质的染料来染色？（碱性染液。常用的有龙胆紫（or紫药水、结晶紫），改良苯酚品红染液，醋酸洋红等等。最准确的是“碱性染液”，因为各教材不尽相同） 后期，“点裂数增”讲的是什么点分裂了？（着丝点） 什么的数目增加了（染色体） 此阶段有一个很重要的染色体行为，就是姐妹染色单体的分离。 什么是姐妹染色单体？ 姐妹染色单体是由一个着丝点连着的并行的两条染色单体 教 学 过 程 及 内 容 问题与情境 师生活动 设计意图 重要名词解释及例题的讲述 （PPT3-5） 引入： 除了有丝分裂，还有一种重要的细胞分裂需要同学们掌握，就是生殖细胞特有的一种分裂方式——减数分裂。 （PPT第6页） 4.末期，和前期完全相反，核膜核仁逐渐重新出现，染色体解旋成为染色质（所以说染色体消失），纺锤体消失，彻底分裂为两个细胞时，末期结束。 详见PPT 在讲述细胞周期时， 举例：“一个学期”中，把期末考试想作分裂期，把期末考试前的这几个月当做分裂间期。这几个月是不是都在为期末考试做准备？分裂期和分裂间期就是这种关系。并且，细胞周期就是指的这“一个学期”，如果把期末考试和下个学期的期末考试之前的一段时间当做“一个学期”可以吗？（不可以的）细胞周期就是指的一次分裂完成到下次分裂结束的这个过程。 快速讲述： 有丝分裂的两个大阶段（结合PPT中的图） 以精细胞为例，我们来大致复习一下有丝分裂的过程。 首先我们回忆到，减数分裂分为减数第一次分裂和减数第二次分裂。 图中精原细胞首先进行了DNA复制和蛋白质的准备，然后和有丝分裂一样进行了核膜核仁的解体，在前期，有一个非常重要的染色体行为，就是同源染色体的联会配对。 这里我们应该注意的是同源染色体的概念。 掌握细胞周期的概念 以及细胞板和赤道板的区分 教 学 过 程 及 内 容 问题与情境 师生活动 设计意图 同源染色体是在二倍体生物细胞中，形态、结构基本相同的一对染色体。它们一条来自父方，一条来自母方。 我们回忆一下遗传与进化课本的内容，有一个非常经典的说法，就是“同源染色