综合素质大纲..docxVIP

《综合素质》知识点第一章：职业理念一、教育观理解国家实施素质教育的基本要求：（1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生生动，活泼，主动发展（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）德育为先，五育并举方法有：（1）中学教师成为素质教育者（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）引导学生主动学习、学会学习（3）开展多种形式的实践活动（4）正确运用评价方法，促进学生发展依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价中学违背素质教育现象根据要求和素质教育观念进行分析应试教育和素质教育是完全不同的教育 第一，素质教育是指人的全面教育，而不是人的某一个方面的素质 第二，应试教育和素质教育是两种价值取向完全不同的教育 第三，应是教育同素质教育有完全不同的教育方针前提部分人的发展不符合全体发展的素质教育要求沉重的课业负担是素质教育最大的阻碍1.素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式学生观理解“人的全面发展”思想是中学教育者认识学生的我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“ 人的全面发展 ”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展理解“ 以人为本 ”在中学教育活动中的含义及以学生全面发展为本的要求“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 中学教育中“以人为本”就是以“中学生全面发展为本”中学生全面发展为本的要求 1中学教育必须以中学生的发展需要为本 2中学教育必须以中学生全面发展需要为本 3中学教育必须以全体中学生的发展需要为本学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面 1身心健康发展：生理健康要求得以实现，心理健康得到满足 2主体性发展：建立正确的自我认识，培养自觉发展，主动发展的意识 3社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等运用“以人为本”的学生观，正确对待中学生发展的共同要求和不同要求 1教育中以人为本就是以学生为本，必须以中学生全面发展需求为本 2坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标 3中学教育必须以全体中学生发展需求为本必须坚持教育机会均等，指教育机会和教育过程中机会均等有性别、名族、地域、家庭背景、身心发展水平差异的学生共同发展。对不同发展要求的学生，能设计和选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，促进不同发展要求的学生有个性地发展分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配；因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长三、教师观确定教师职业是一种专业意识，并了解教师专业发展要求（重点）（1）必须学会学习，加强终身学习的意识和能力（2）培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师（3）培养和强化创新精神和创新能力（4）重视交往与合作能力的培养（5）要成为课程教育教学的研究者了解中学教师专业发展过程，认识到教师发展是终身的教师职前专业发展阶段1专业基础教育（就是对教师职前专业发展者进行奠定教师专业基础素质的教育）2专业教育（指培养教师在教育活动中特别的专业素养的教育）3专业实践（发展学习者专业实践知识与能力的活动）教师入职专业发展阶段1岗位专业学习和接受专业指导（教师对自己工作岗位全面了解和学习，在老教师的指导下把我岗位知识，获得岗位工作能力）2教师团队专业活动（教研组和年级组的教师团队专业活动）3岗位专业经验积累（教师进入生疏的教师岗位，获得比较完整的岗位专业经验，基本胜任教职岗位）教师职后专业发展阶段1教师专业基础继续发展2教师专业品质继续发展3教师专业知识与能力的继续发展4在发展专业中获得专业发展（1）为什么要终身学习①新课程要求教师必