高三生活剪影..docVIP

要重视微写作 高三（4）班《高三生活剪影》序言 胡金城 2013年12月5日，我们学校高三年级组织了一次月考。语文试卷上首次出现的微写作题目是为应对高考新变化而设置的。题目是这样的： 以《高三生活剪影》为题，写一段不少于150字的文字，要求以描写为主，至少运用两种以上的描写方法。（10分） 高三全体学生的这个题目，都是本人评阅的。学生写作的结果可以说是惨不忍睹，95%的试卷都在4分以下。并不是本人手狠，存心给同学们压分，实在是无法给分，给出的三两分，大多属于情感分——在紧张的高三考场上，辛辛苦苦写了一大片，卷面工整，语句通顺，无论如何也要给一点分数吧。 本次微写作，高分（8—10分）的标准是：内容上是高三生活片段，有具体完整的情境，有意蕴；语言表达上多种描写手段恰当灵活运用，语言流畅、生动、有文采。中、低档作文的标准在内容与表达上依次降低。 存在的问题，首先是绝大多数学生居然不知道什么是描写，更不会运用描写的表达方式。都是在空泛地叙述，满篇都是，甚至滔滔不绝地展开议论，动辄就是“我认为……”评阅这样的文段，真是痛苦。 高三的学习生活确实比较辛苦，但是在这个题目要求下，苦、忙、累，不是直接说出来的，需要通过语言、动作、心理、肖像、场面、细节等多种描写手段，再现（创造）一个具体的情境，通过这个情境将“苦”、“忙”、“累”具体表现出来。可是高三的同学们都不明白这一点，也就无法写出这样的段子。估计高一、高二的同学也是这样。 在内容方面存在的问题，一是写作内容的选择不当。题目是《高三生活剪影》，就是要求集中写好一两个高三生活的小片段。而我们同学往往要从高一军训开始写起，叙述完高一，就叙述高二，高三生活还没来得及说呢，已经三百多字了，高三生活没地方写了。考场时间那样金贵，要求不少于150字，大家写200字就足够了。动笔之前，你真的没想一想自己要写什么内容吗？ 二是内容的品味低、境界低，一味地喊苦叫累，一副苦大仇深水深火热的悲惨相。有的甚至不惜糟践自己，将自己写成不单单学习成绩糟糕透顶，暗恋着某个小女生不能自拔而寻死觅活，还粗俗粗野、蛮不讲理、薄情寡义、猪狗不如。这当然不好。高考是选拔考试，要将有理想、有才华、有朝气的有为青年选拔出来，送入大学进一步培养，为我们的国家和社会培养敢担当、能担当的栋梁。你的文章将自己作践成这个样子，高考选拔，谁还敢要你呢？ 在这里，并不是说为了高考拿到好分数，我们大家的作文都说假话，将自己写成白富美高富帅。不是这样的。大家要清楚，作文与做人、作文与生活是紧密联系在一起的。生活中的你，有理想、有才华、心胸开阔、眼界高远、乐观豁达、与人为善，在作文中就会得到自然的反映。同学们需要在生活中自觉砥砺品格，需要努力提升能力，努力追求真善美。需要关注自己平凡甚至平淡的生活，需要主动梳理、思考自己的生活，形成自己独特的生活感悟。高考作文就是需要同学们书写自己熟悉的生活，传递自己对生活的感悟，表达对生活的见解、见识。从这个角度讲，作文，就是做人——这是对高考作文最有效的准备。 同学们平时的周记、随笔，写不长，寥寥三五行字就敷衍了事，而到了考场上，该写短章，又写不短，啰啰嗦嗦絮絮叨叨，不知所云。书写凌乱、错字连篇、病句成串。——这是思维懒惰使然，是平时的写作训练不能认真对待的必然结果。长文不好写，短文更难。比如我们大家都十分熟悉的《江雪》（柳宗元）、《辛夷坞》（王维）才短短的二十个字，表达的意蕴是那样的丰沛，一定是作者长期感悟生活、思考人生、锤炼语言的结果。 千八百字的长篇，要丰腴缜密；一两百字的短章，要清晰别致。这是我们全体高中同学需要经由大量的写作实践才能够达成的。大家千万要重视。随着新一轮高考改革的日渐临近，从2014年开始，语文高考将逐渐加大变革的步伐，写作的分量会越来越重，写作题目的内容、方式与数量都会逐步增加。希望全体同学能够在平时的写作训练中尽快行动起来。 本次辑录的高三（4）全体同学的《高三生活剪影》，是这次考试后的复写，因为这次考场上写出来的东西实在是面目可憎。这个班的同学都非常认真，有的同学为提交一篇满意的小作品，先后写了四五次。已经被老师认可的段子，在班上不断传阅，大家都在学习借鉴别人的写法，梳理、思考自己的高三生活。通过这样一次训练，全班同学明白了什么是描写，能够描摹、再现（创造）一个相对完整的情境，能够自觉地将小段子写得有点滋味，有点意思。这是巨大的进步。文章的进步，就是人生境界的飞跃。 《高三生活剪影》辑录 高三（4）班 “唰，唰，唰”，数学老师在黑板上画出一条条我看不懂的三角函数曲线。之后，他潇洒地转身，问：“这道题谁会？”枯燥的高三生活真是让人窒息。我灵机一动，捅了捅正在熟睡的同桌；“喂，老师让你擦黑板去呢！”同桌睁开朦胧的睡眼，我又说；“赶紧的，老师让你去擦黑板。”同桌不假思索，“蹭”地