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主题单元包含哪些设计要点通常我们如何组织这些要点 主题或 单元标题 电子文档设计 学科领域 (（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 5课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) “电子文档设计”是小学信息科技知识的拓展和延伸，由于小学阶段的学习内容包含文字处理软件的基本操作技能和基本应用，而且，教师在教学时一般都进行不同程度的拓展和延伸，学生已学过字处理软件的许多操作技术，具有一定的学习基础和操作技能。在这种情况下，如果仍然按部就班的依据教材教学，学生的收获十分有限。因此，我们在本单元的教学活动中采取项目（活动）的形式，重点突出“板报为内容服务”，通过学生完成一个电子板报的设计与制作的完整过程，试图能体现学生学习的主动性：即学生参与对学习目标的提出；积极寻求解决问题的方法并正确实施；使学生在感受工具软件为我们提供的强大功能的同时，给予学生足够的创造与学习空间。从学生提出问题、分析问题、到应用信息技术工具解决问题，在整个活动过程中教师主要是为学生提供帮助和指导，充分体现学生为主体及技术为内容服务的理念。 本单元的教学过程，应用“引导—体验—建构”的方式来实现。围绕“电子板报制作”活动把各教学目标和内容有机地结合在一起，运用多媒体展示样例和学生作品，让学生多看、多感受，激发学生自主学习的兴趣和对解决问题所需知识技能的渴求。使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习，结合“活动”进行自主探究与合作交流，从而激活他们的创造性思维，运用自己喜爱的艺术表现手法表达自己的观点。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。教师在学生学习过程中实时监控学生的协作学习情况，根据学生完成任务的情况加以指导，并及时组织作品交流，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习更加有效。 主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 了解电子板报设计的基本思想、组成要素； 正确认识板报内容和表现形式的和谐统一； 掌握电子板报版面布局的设计方法； 了解电子板报报头的组成元素，掌握报头设计的常用方法 灵活运用艺术字、插入图片、文本框、图文混排方式、表格等知识点； 掌握电子板报制作的一般方法和步骤。。 过程与方法： 通过小组合作选取素材提炼主题、小组讨论教师引导进行电子板报版面设计、报头设计、利用知识迁移和探究学习学会板报的内容编辑和修饰美化，掌握设计和制作版报的一般方法和过程。 情感态度与价值观： 通过制作新闻简报了解“神舟七号”，增强民族自豪感。 与他人合作交流，有效进行协作学习。 能自主探究，有创造性的设计思路。 通过合理布局页面、美化修饰板报，提高审美意识。 主题单元问题设计 1、 说说电子板报制作的一般步骤和方法？ 2、 如何进行合理美观的电子板报版面布局？ 3、 如何评价电子板报的优劣？ 专题划分（学习活动过程） 专题1：素材的选取和版面设计 专题2：报头报眼的设计与制作 专题3：电子板报的内容编辑与修饰美化 活动专题1 素材的选取和版面设计 所需课时 2 活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本课时教学前，学生已有了一定的文字处理软件的使用经验，但缺少独立制作一份简报的经历。本课时教学让学生从给定素材出发，以特定的视角筛选、整理素材内容，在确定内容和主题后，尝试版面布局，意在引导学生理解形式是内容的载体，是为内容服务的。教学过程力求使学生在解决问题的情境中学习信息技术使用，以充分体现“正确理解信息技术，合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达，具备信息科技的基础知识和技能”的课程总目标。 本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果） 1、 选取部分素材，提炼电子板报主题 2、 板报的版面布局草图 3、 电子板报版面设计 对应课标（本专题所达到的课程标准） 1、 了解电子板报制作的一般步骤和方法 2、 学会电子板报的版面设计 本专题的问题设计 你知道“制作一份电子板报”需要哪写步骤？ 电子板报版面结构主要有哪些元素构成的？ 电子板报有哪些版面布局方式？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 神舟七号发射视频、神舟七号相关素材和网站资源、部分优秀电子板报、版面设计要点小提示（word文档）。 常规资源 教材 教学支撑环境 计算机房、多媒体教学平台、投影仪 其他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过