德育计划(dg)重点.doc

慧海国际学校 2013上学期学校德育工作计划 (初稿)　　 一、指导思想 以《慧海国际学校工作计划》为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校“幸福教育”的办学理念，创新性地开展幸福德育工作，使学校幸福德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使幸福德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的幸福德育模式，力争使幸福德育工作形成我校特色。 二、工作目标 1、创新德育工作机制，凝聚幸福德育力量。 2、着力德育队伍建设，提升幸福德育智慧。 3、夯实德育文化基础，丰富幸福德育载体。 4、通过各种教育活动，提高学生幸福道德素养。 5、加强法纪安全教育，拓展幸福德育内涵 6、强化养成教育，提高学生自我管理能力，打造幸福班级。 三、工作重点： 1、明晰德育理念，构建德育系统；健全规章制度；树立“全员育人” 意识。通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。 2、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 3、完善校园物质文化建设；深化校园精神文化建设；加强校园制度文化建设；丰富校园活动文化建设。 4、开展“美德”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传、手抄报、期终汇报演出及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 5、做实心理辅导，发挥“阳光心语室”的作用，健全学生人格；重视行为内化。从行为细节处，从生活细微处，规范行为，培养习惯，潜移默化地完善学生的人格；构建科学完善的评价体系，让学生享受成功体验；强化法纪教育。 6、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的幸福班会课，德育处将采取“推门听课”的形式抽查各班幸福班会情况。 四、具体工作 （一）、创新德育工作机制，凝聚幸福德育力量 1、明晰幸福德育理念，构建幸福德育系统 确立“用心管理，用爱经营，人人享受幸福”的德育理念，坚持育人为本、德育为先，以立德树人为根本任务，狠抓文明行为习惯和养成教育，以“为了学生的终身幸福”为目标，以开拓创新的精神，积极探索德育的途径和方法，形成“三全四化”德育工作特色：即全员育人、全面育人、全程育人；自主化管理、系列化活动、多元化评价、特色化教育。 构建以党支部、德育工作领导小组为核心的德育导向系统；以校长室、行政会、年段领导组为主体的决策系统；以政教处、教务处、团委会、少先队、班委会为主体的执行系统；以学生为接受系统；以值日行政、值日教师、学生文明督导队等为主体的检查反馈系统，保证德育工作的有序高效运行。 2、健全规章制度，为幸福德育提供保障 依据校情制定部门职责、岗位职责、安全管理制度、教学管理制度、后勤工作制度、家长学校管理制度、教师考核制度、班级管理制度等。学期工作有计划，德育过程注重检查，期末结束必须认真总结。为幸福德育建设提供有力的保障。 3、树立“全员育人” 意识，促进全面育人 本着学校坚持不放弃任何一名学生的理念，树立“全员育人”、“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识。每一位教职员工要牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识， 持之以恒地开展好爱岗敬业活动。平时把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，从而督促教师更好地履行师德规范，合力推进德育文化建设，做到全员育人、全面育人。 4、用足德育资源，凝聚幸福德育力量。 一是通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。主要是拓宽沟通渠道，使家校联系畅通，建立家长知情制度（发给家长学习材料、致家长一封信、表扬卡、召开家长会等），加强家校沟通（每月通一次电话）及家长参与机制。通过问卷和走访家长获取有利于学校发展的信息。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。 二是用好社会教育资源。加强学校与兄弟单位的合作、加强与社区的联系、整合优秀社会德育资源，拓展学生活动内容，开辟德育基地，鼓励学生通过社会实践获得人生体验和感悟。 三是拓展校内教育资源，推进生活区“社区化”，凸显全寄宿制特色，创建一个团结、安全、和谐、积极向上的幸福生活社区。 （二）、着力德育队伍建设，提升幸福德育