第六章学生集应答分析.pptVIP

第六章 学生集团应答分析 本章学习要点； 本章内容结构 第一节 应答分析系统 * 教学时间与学习时间 * 资源 * 量度水平高 教学与学习时间是一种量度水平高的数据(教育测量中有很多数据的量度水平低) 一　系统的构成? 二 系统的教育特性 1 学生在应答时，主、客观影响因素减小； 2 既能获取学生个体的应答数据，还能获取集团累积信息； 3 实时记录相关信息。 第二节 应答分析系统在教学中的应用 一 应答模式 1 选择应答 学生自主选择，突出用于测试、调查 2 构成应答 突出教师的引导、指导，师生间的交流，最后促进学生作出正确的选择，形成新的知识结构 3 构成选择应答 基于上述两种模式的结合 二 教学应用 1 教学引入阶段 （1）学生报到、考勤； （2）学生学习基础调查。 2 教学进行过程 （1）信息传递； （2）教学过程的调控； （3）开展形成性评价。 3 教学结束阶段 通常用于总结和评价 第三节 集团应答曲线 集团应答曲线的形成 一 集团应答曲线 二 应答曲线的类型 1 指数分布型 2 正态分布型 3 分段分布型 三 应答时间 1 无应答时间： Td = th - ts 它反映了问题的难易程度 2 应答反应时间：Tm = te - th 它同样也反映了问题的难易程度 3 应答反应时间与无应答时间的关联