让孩子爱上数学的扑克游戏电子版课程.doc

《让孩子爱上数学的扑克游戏》——托儿所和学前儿童玩的游戏 当孩子能够熟练地将两副混在一起的牌分开时，不要忘记当场表扬他。 然后我们可以将牌增加到3副、四副，并让孩子将这些牌分类摆放成3个、4个区块。当孩子能够将4副不同类型、随意摆放的牌分类摆放成4个区块后，我们还可以根据牌的不同图案让孩子： 将牌摆放成3*3（每组9张牌）； 将牌摆放成圆形； 将牌摆放成菱形，等等。 游戏2 识别颜色：这个游戏要求将4张红牌和4张黑牌放入两个长方形区块中。 孩子们需要学会将注意力只集中于纸牌的颜色，而忽略其数字、形状和图形数量的不同（数学上的一个重要原则：能够从一种食物的多种特征中提取出相关的特征，而忽略其他特征）。一张普通的纸牌最明显的四大特征是：颜色、花色、数字和图形数量。除此之外，还有许多如符号（A代表1）、顺序（1、2、3……10）、灵活性（因为扑克可有多种不同玩法）等其他的特征。 游戏3 识别形状：在孩子能够根据颜色进行分组后，可以鼓励他们根据花色进一步区分。这就要求他们能够将红桃和红方片、黑桃和黑梅花区分开来。通过从颜色到花色的分组，他们的分辨能力会进一步提高。当然还要记得跟他们说明这四种花色的名字：黑桃、红桃、方片和梅花。 还有，要多听听孩子们的想法，他们的意见会帮助你细化和改进游戏，对游戏进行相应的调整，是孩子们在游戏中享受无穷的乐趣。 游戏4 识别数字：这些游戏需要家长做一些准备工作：取出带有2和10的牌（每种各4张），让孩子按照牌上的数字分类。这时孩子需要忽略数字以外的其他特征，把有“2”的牌放到一起（不考虑花色和颜色），有“10”的放到一起。在这个过程中孩子将了解牌上“2”的3种特征：读音、大小和字样，也了解“10”的这三种特征。 当孩子对2和10的牌熟悉了，就可以将牌换成4和5，然后换到7和8，最后是9和10，逐步加大智力挑战的难度。这些数字的区别是很小的，孩子学会了观察并分辨小差别后，很快就能自然而然地读出纸牌上的数字，并且“无意识”地将数字的图形和声音练习起来。 游戏5 识别顺序：从一副牌中将某一种花色的牌全部挑出来，给孩子展示一下怎样将纸牌从A(记得跟他解释清楚：在纸牌中，A代表1)、2、3到10排列。然后鼓励孩子用另一副牌，按照你摆好的顺序重复一遍。 游戏6 识别多种特征：拿出一副牌，让孩子将牌朝上，按不同花色分成4组。然后鼓励他们将红桃按大小从1到10排列，然后再排列其他3种花色。 难度提升：把混在一起的40张牌牌面朝上，随机地摆放在地板上，然后孩子把红桃A、红桃2到红桃10挑出来排列好，然后再做挑选其他花色的练习。 当孩子熟练后，叫他对不同的牌进行“定位”，这需要他在脑海中预先形成一个框架。也就是当他拿到一张“红桃10”时，让他放到右上角；拿到“红桃A”时，放到左上角；如果拿到“红桃5”，就放到最上排的中间位置。在孩子整理这40张牌的过程中，帮助他们将每一张牌“填”到相应的位置。孩子在你教他的过程中不断学习，不就他们就可以自己独立地将地板上的40张牌放对位置。可以先用20张牌。 升级：将洗匀的40张牌，面朝下叠在一起。一次翻出一张牌，让孩子将其位置放好。如果孩子对这40张牌想当熟悉，已经在脑海中构建了一个“框架”，他就能把第一张牌根据自己头脑中的参考框架放到一定的位置。然后再翻出第二张、第三张牌，依此类推。 《让孩子爱上数学的扑克游戏》——游戏7“大于” 我们首先要给孩子展示两张牌。假定一张“红桃A”和一张“黑桃10”，我们问他：“哪一张大啊？”如果他答对了，逐渐减小两张牌数字之间的大小，知道给他4和5，6和7 ，7和8，9和10。此外，你还可以对他进行测试：给他一张纸牌，仅让他看到角上的数字，如果他能读对的话，说明孩子已经掌握了基本的整数，这对于以后他在学校学校两位数、三位数将有很大的帮助。 改变一下：例如，拿一张“红桃9”和一张“方片10”，问他哪张牌更大。“黑桃7”和“梅花8”等。颜色和花色的加入使得这个游戏更加具有挑战性。 《让孩子爱上数学的扑克游戏》——游戏8“小于” 升级：只对同花色的纸牌喊“啪嗒”（取出一半具有相同颜色的牌，只留下两种花色）。 升级：加入“大于”的规则进去。要求他在喊完“啪嗒”的同时，要说出谁的牌大。然后把规则改成“小于”。 升级：赢牌。孩子喊对了“啪嗒”，他就可以赢得这两张牌；当他喊错了的时候，要接受惩罚——两张牌就归家长。游戏结束后，让孩子数一下赢了的牌，叫他把自己的“得分”记下来，慢慢地，孩子就知道了记下来的数字就是自己赢的牌数。 《让孩子爱上数学的扑克游戏》——游戏9简单的加法运算 地板上所有的牌都“钓”完后，或者说，再也没有与手中的某张牌加起来和为“10”的牌了，游戏结束。把所有的牌都放回到中间对了。让孩子数一数自己赢来多少张牌。让孩子把数字写在正确的行