我为什么而活着好重点.ppt

（一）导语 “我为什么而活着？”古往今来，人们千百次地这样追问过自己。我究竟为什么而活着，这个问题既简单又复杂。有的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客;有的人搜故寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。今天就让我们来看一看西方的一位伟人是怎样回答这个问题的。他就是本文的作者罗素。 （二）作者简介 罗素（1872——1970），英国著名哲学家，文学家。获1950年诺贝尔文学奖。著有《意义与真理的探索》、《人类的知识：它的范围和界限》等。 作为当代世界思想文化名人，在将近100年的漫长生活历程中，罗素在许多领域都获得了巨大的成就。罗素一生著书71种，论文及其他文章甚多。他文思敏捷，平均每天写作3000多字。他的著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学等各个领域，其中尤以哲学、数学成就最高。 罗素还是国际政坛上的风云人物。在晚年，他以自己的巨大声誉积极干预国际政治，反对侵略战争，维护世界和平。 （三）通读文本，明确作者的主要观点，了解全文的结构特点 对于“我为什么而活着”，作者给出的答案是什么？ 作者用“纯洁”、“无比强烈”来形容这种激情，说说“纯洁”、“无比强烈”的含义。 这篇课文在结构上有什么特点？说说每段各写了什么。 （三）通读文本，明确作者的主要观点，了解全文的结构特点 【明确】“纯洁”，说明其一生的追求，除了这三种之外，别无其他；“无比强 烈”与“不可遏制”呼应，也说明这三种激情在自己漫长的一生中始终左右着自己的行为。 （三）通读文本，明确作者的主要观点，了解全文的结构特点 全文采用“总—分—总”的结构。 第一段，总起，提出自己的人生追求；接着的三段分述寻求爱情、寻求知识、同情苦难的理由；最后总结，再次表明自己的人生态度。 （四）研读课文，深入理解作者的观点，体味作者的情感态度 既然我们明白了作者为什么而活着的三个理由，就一定要问为什么。请同学们从第二三段分别概括作者追寻爱情、寻求知识的原因。 作者追寻的知识使用形象的语言表达的，实际上是指哪些方面的知识？如何理解其深刻含义？ 经历漫长的岁月 我寻求安宁 我找到狂喜， 我找到烦恼， 我找到疯狂， 我找到孤独， 我找到孤寂的痛苦， 它啃噬着我的心， 但安宁我从未得到！ （四）研读课文，深入理解作者的观点，体味作者的情感态度 作者寻求知识的原因：（1）希望了解人类心灵；（2）希望了解星星为什么发光；（3）试图理解毕达哥拉斯的思想威力。 （四）研读课文，深入理解作者的观点，体味作者的情感态度 【明确】“人的心灵”代指有关人本身的知识，“星星为什么闪闪发光”代指有关自然的知识，“毕达哥拉斯的思想威力”代指有关人与社会的知识。作者用诗化的语言形象地表现了渴望了解人类自身、探索自然奥秘、理解社会科学的强烈愿望。这三方面的知识涵盖了人与自我、人与自然、人与社会的全部内容，也就是说作者渴望了解的是一切知识。 追求知识 罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。 20世纪初，取得了现代数学基 础研究的重大成果“罗素悖论” 及解决这一悖论的“类型论”。 罗素1950年获诺贝尔文学奖《婚姻与道德》 95岁高龄完成《罗素自传》。 关于求知 　　人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。 　　　　　　　　　　　　　——巴尔扎克 　　人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 　　　　　　　　　　　　　——但丁 　　在得到幸福的问题上，求知欲比追求财富的欲望是更加可取的。 　　　　　　　　　　　　　——休谟　　　　 小小卖艺人：生活的辛酸，过早地写在她的眼中…… 罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素携夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。 1964年创立罗素和平基金会。  讨论： 1、罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。”这里的“天堂”和“尘世”分别指什么？为什么除了需要爱情和知识之外，还需要同情心来支配他的一生？ 2、作者为什么认为“被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽”？ 讨论： [明确]“天堂”是指作者所追求的人生境界；“尘世