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数学 学科 备课笔记 2007年 月 日 单元 一单元 课题 分数乘法（一） 初备人 教学 目的 要求 结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学 重点 难点 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 分析和解决分数乘整数的实际问题。 教学 用具 学具 板书 设计 分数乘整数 复习题： 出示例题3/4×6 教 学 过 程 教师活动 一， 复习整数乘法的意义 1． 什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。 2． 出示题目，学生进行计算 （1）6+6+6=6×3 二、新授： 1、出示题卡 1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？ 2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。 学生活动 学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。 1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。 2、学生交流各自计算的方法。 3、全班进行交流。 ++== 3×=++== 复备课 教学过程（活动方案） 三、涂一涂，算一算 （1）2个3/7的和是多少？ （2）3个5/16的和是多少？ 四、练习巩固 1、5个3/8是多少？ 2、4个2/17是多少？ 3、6个3/25是多少？ 学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。 学生审题后，涂一涂，再列式计算。 ×2= 全班交流 5/16×3=5×3/16 =15/16 学生独立完成在作业本上 复备课 课后反思 数学 学科 备课笔记 2007年 月 日 单元 一单元 课题 分数乘法（二） 初备人 教学 目的 要求 1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。 2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。 教学 重点 难点 会解决简单的分数乘整数的实际问题 进一步探索并理解分数乘整数的意义 教学 用具 学具 板书 设计 分数乘法（二） 6×1/2=3（个） 6×1/3=2（个） 把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。 教 学 过 程 教师活动 一、创设情境，引出新知。 1、数字信息 小红有6个苹果，淘气的苹果个数是小红的1/2，笑笑的苹果个数是小红的1/3。 2、提出问题，并解决。 1、淘气有多少个苹果？ 根据学生回答， 板书：6×1/2=3（个） 把6个苹果看成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。 （2）笑笑有多少个苹果？板书： 6×1/3=2（个） 学生活动 学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。 6×1/2=3（个） 复备课 教学过程（活动方案） 求一个数的几分之几用乘法。 二、试一试 1、创设“今年几岁”的情境。 图文结合，仔细观察 2、解决问题 （1）小兰今年几岁？ 相当于把36平均分成四份，取其中的1份， （2）小强今年几岁了？ 方法同上 三、巩固练习 1、书上练一练第1题 ，将法则与分数相结合。 2、计算 3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。 学生独立解决问题，然后进行交流，说出自己的想法。 打开教科书P5页 列成算式：36×1/4 回顾通过比较进行独立计算，集体订正独立解决，然后交流。 复备课 课后反思 数学 学科 备课笔记 2007年 月 日 单元 一单元 课题 分类乘法（三） 初备人 教学 目的 要求 1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。 教学 重点 难点 掌握分数乘分数的计算方法 理解分数乘分数的意义，理解计算方法 教学 用具 学具 板书 设计 分数乘法（三） 1/2×1/2=1/4 3/4×1/4=3/16 计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母” 教 学 过 程 教师活动 一、创设情境，引出新知 1、从我国古代哲学著作的情境引入 向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。 2、出示图 依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。 1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8 3、折一折 引导学生折一折学生仔细听，教师介绍我国古代著作 然后理解题目的意思 拿出纸条动手操作 然