学前儿童言教育作业.docVIP

教育部人才培养模式 改革和开放教育试点 学前儿童语言教育形成性考核册 学校名称：　　　　　　　　 学生姓名：　　　　　　　　 学生学号：　　　　　　　　 班　　级：　　　　　　　　 中央广播电视大学 姓　　名：　　　　 姓　　名：　　　　 学　　号：　　　　 得　　分：　　　　 教师签名：　　　　 学前儿童语言教育作业 归纳整理教材第四章内容，填写下列表格。请描述各类学前儿童语言教育活动的基本特征、主要类型、设计与实施的基本结构。 基本特征 主要类型 设计与实施的基本结构 文学作品学习 谈话 讲述 听说游戏 早期阅读 姓　　名：　　　　 姓　　名：　　　　 学　　号：　　　　 得　　分：　　　　 教师签名：　　　　 学前儿童语言教育作业 根据教材第三章、第五章的要求，结合工作实际，描述并评价语言教育案例。案例可以是实际工作或教学录像、电视专题片等资料的如实记录、整理，也可以是报刊、杂志、网络等刊登的语言教育案例摘抄。页面不够可附活页。 活动目标 认知目标 情感态度目标 能力目标 教育途径 专门性语言教育 □谈话活动 □讲述活动 □听说游戏 □文学活动 □早期阅读 □其他 渗透性语言教育 □在日常交往中 □通过常规主题活动 □通过区角活动 □其他 教育方法 □示范模仿法 □视听讲做结合法 □游戏法 □表演法 □练习法 □其他 活动准备 活动过程 活动实录 来源 □实际工作 □教学录像 □电视专题片 □报刊 □杂志 □网络 □其他 以小组为单位，对上述语言教育案例进行评析。 学前儿童语言发展的评价 评价方法 □观察评估法 □作品分析法 □谈话法 □档案评估法 □其他 幼儿语言发展水平评价 发音 词汇 语句 倾听与表达 幼儿语言学习行为评价 参与活动的积极性 兴趣 □积极参与 □一般参与 □不参与 注意力 □大部分时间注意力集中 □部分时间注意力集中 □一点儿也不集中 完成语言学习任务的情况 □圆满完成 □基本完成 □尚未完成 独立见解（列出内容） 创造性运用语言的表现（列出内容） 学前儿童语言教育活动的评价 评价方法 □实地观察评价法 □间接信息评价法 □自我评价法 □他人评价法 □其他 目标的达成程度 □完全达到 □基本达到 □未达到 （具体说明） 内容和形式的适合程度 □完全适合 □部分适合 □不适合 （具体说明） 内部要素的协调程度（具体说明） 效果分析（具体说明） 其他（具体说明）