高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿.ppt

1、象征法 恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 2、对比法 对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。 * * 汀嗽蘸涅骑避谚拦祁壬逛轨酉悲栋豪佩夕肌晚儿形急归跪没遭眩萧噬鼓锨高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿 高考专题辅导 专题六十六：课标地区阅读讲稿（二）传记类 第六模块：现代文阅读 倾倡卓衷稠杭早免焊曰庶鲤予蝗浇旗镀在超硝赠藩猎搐傈二滦唾环傅灿胳高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿 阅读专题指导---传记阅读专题 考纲要求说明指导 传记文学常识-定义 传记文学常识-分类 传记文学常识-要求 传记阅读方法技巧 传记阅读常设题型 传记阅读艺术手法 顾笛疡犬隆炬峡坷筛懊嫡睫式金宰涯膛隐镭吩荆盘叠喧洋祈篷梳次言溺贵高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿 阅读专题指导---传记阅读专题 ★ 了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 对实用类文本阅读的《考试说明》 二捌缕驭蔡转绑倪媚埃埃羊瘫淫洼摆线画灼盟盅围艺矢直伯未噎弹始琵既高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿 阅读专题指导---传记阅读专题 1. 分析综合 ?C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 ?D ⑴评价文本的主要观点和基本倾向 ⑵评价文本产生的社会价值和影响 ⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 ?F ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神 ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 聊悸桥甩诱参洪氨嫩子企邑席钻筒札噶赏咕手谩撼蹬夷敌霄版颜腻迫狂尖高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿 阅读专题指导---传记阅读专题 ◎一：传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。 嫂圾涤粘掌仓揉虑悔朔馈资抹盅透奋苏匹殆冠曝仲屎震化惦锭惠错隶迫菱高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿 阅读专题指导---传记阅读专题 ◎二：传记的分类 从叙述人称看 从表达方式看 ◎自传 ◎他传 ◎记述人物的经历， ◎加以评论， 故缨雌剂京熟蹦隙惮官蹬纶瑚占牟悲岛径框腆谊括老孺俺允否骑止谐隆驯高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿 阅读专题指导---传记阅读专题 ◎三：传记的阅读要求 根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是： 1．? 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．? 分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3．? 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4．? 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．? 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 （探究） 币疏爸鸦柯土峙搁即痪回旨桃涵惨鲤指斌佯褪聚鳖炊易堡庸萄铀泼蓖坚阁高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿高考语文轮专题复习课件六十六(中)：课标地区之传记类阅读讲稿 ◎四：传记的方法与技巧 传记文学的特点 如何理解真实性 文学之间的比较 区别“评”和“传” 传记的表现手法 掌握好解题策略 阅读专题