分类加法计数原理和分步乘法计数原理教学设计 卢茜.docVIP

分类加法计数原理与分步乘法计数原理教学设计 一、教学内容 分类加法计数原理与分步乘法计数原理（人教A版普通高中数学选修2-3 1.1 P2-P6，第1课时） 教材分析 本节内容总结、辨析两个基本计数原理以及它的简单应用。选自人教A版普通高中数学选修2-3第一章第一节，从知识上看，两个基数原理本身是有用的，可以直接用于解决计数问题；其次，它为后面学习排列、组合、二项式定理、随机变量的概率问题奠定基础；从方法上看，它是处理计数问题最基本、重要的方法；数学思想上，它巩固了学生“分类”与“分步”的思想，有助于学生更有条理的思考问题，有助于学生的终身发展。 总的来说，两个基本计数原理是学生进一步学习排列组合、二项式定理的基础和关键，也是进一步学习研究统计、概率以及高等数学有关分支准备知识，更是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。 三、学情分析 学生在必修3学习古典概型时，已经接触过一些简单计数问题了，解决计数问题时常使用表格、树状图、枚举的方法。但是还存在两类问题，一是古典概型问题往往涉及数值较小，用简单的计数方法就能解决，当涉及数值较大时，枚举、树状图就无从下手了；二是生活或学习中，学生已经会使用“分类”、“分步”的方法解决问题了，但是对“分类”与“分步”的界定还不明确，特别对一些复杂问题，常常是凭感觉选择“分类”或“分步”。 高