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课题3　　二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 【学习目标】 1、知道CO2的物理、化学性质及其用途， 2、学会探究二氧化碳性质的实验方法， 3、了解“温室效应”与“低碳生活”。 【重点难点】 学习重点：二氧化碳的化学性质。学习难点：二氧化碳和水、二氧化碳和石灰水的反应。 【自主学习】（预习书本P113-117的内容） 一、二氧化碳的物理性质 【趣味实验】自制“鸡尾酒” 【实验探究】 颜色、状态、气味 密度 溶解性 观察二氧化碳的 颜色、状态、气味 在天平两端放上 体积相等的空气与二氧化碳 【实验6-5】向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，震荡。观察现象并分析。 【物理性质归纳】 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 【观察实验】 二、二氧化碳的化学性质 1、 【实验探究1】下层蜡烛先熄灭，还是上层？为什么？ 【灯火实验】 【“死狗洞”录像】 小结：（此实验说明二氧化碳的什么化学性质？） 2、二氧化碳与水的反应 【实验探究2】取十朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。 （Ⅰ）将纸花喷上稀醋酸，观察。（第1、2组完成） （Ⅱ）将纸花喷上水，观察。（第3、4组完成） （Ⅲ）将纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察。（第5、6组完成） （Ⅳ）将纸花喷上水后，放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察。（第7、8组完成） （Ⅴ）将纸花喷上水后，放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察，再将纸花取出，小心烘烤，观察。（第9、10组完成） ★注：酸能使紫色石蕊溶液显红色。 （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅳ） （Ⅴ） 现象 分析 （化学方程式） 【知识拓展】光合作用 水+二氧化碳 葡萄糖+氧气 3、二氧化碳与氢氧化钙溶液的反应 【实验探究3】 【实验现象】 【实验原理】 【二氧化碳的检验方法】（用化学方程式表示） 三、二氧化碳的用途 ★结构→性质→用途 CO2的性质 CO2的用途 CO2不能燃烧，也不能支持燃烧；密度比空气的大 干冰升华时吸收大量的热 能溶于水，并能与水反应 生成的碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水 绿色植物利用CO2和水进行光合作用 …… …… 四、温室效应与低碳生活（了解） （一）温室效应 ★温室效应是指由于大气中的二氧化碳含量不断上升，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖的现象。除二氧化碳外，能产生温室效应的气体还有臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷等。 ★温室效应将使全球气候变暖，这样将可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化、农业减产等。 ★防治温室效应的有效措施：①减少使用化石燃料；②更多地利用清洁能源，如太阳能、风能、地热能等；③大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。 （二）低碳生活 ★低碳生活是在生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。 【学生活动】以小组为单位讨论，看哪个组提出的低碳生活方式更多。 【课堂达标检测】 1、下列关于二氧化碳的描述正确的是（　） ?A、向紫色石蕊溶液里通入CO2，溶液变蓝 B、在温室中施CO2可提高农作物产量 ?C、空气里CO2浓度过大，会使人中毒死亡 ?D、CO2是气体，不能像液体一样以一个容器倒入另一个容器 2、下列关于CO2性质的描述中，正确的是（ ） A、CO2能溶于水生成H2CO3 B、CO2具有酸性 C、CO2具有可燃性 D、 CO2有毒性 3、二氧化碳的下列用途既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的（ ） A、灭火?? B、制干冰? ?C、做化工原料?? D、温室中做气体肥料 4、北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于“蔬菜的呼吸作用”致使里面含有大量的? ??气体。因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的? ?? 先放入地窖里，如果看到? ?? ?? ，证明里面聚有大量的? ??气体，不宜进入；当看到? ??，证明里面的? ??气体较少，可以进