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汉外语言比较 第一章 对比语言学（Contrastive Linguistics） 比较和对比 比较语言学：Comparative Linguistics 对比语言学：Contrastive Linguistics 1 研究目标不同。 “比较语言学”源于语言起源的探索研究，目的是寻找的是不同语言间的相同点，从而拟构原始语言、建立语言的谱系。 “对比语言学”则是共同点和差异点并重，更为注重不同语言间的差异之处，目的是指导语言教学和语际翻译，达到不同文化间的沟通。 2 二者的研究对象不同。 “比较语言学”的研究是以具有为相似性的亲属语言为主要研究对象。 “对比语言学”的研究不仅适用于亲属语言，也适用于非亲属语言。研究世界语言的共性和个性。 3研究的方法和重点不同 比较语言学 主要研究方法是“比较”，侧重语言相似性的比较。研究重点放在语言的历时演变现象上。 对比语言学 主要的研究方法是“对比“，以“异”为研究重点，侧重对两种或者两种以上的语言或方言进行静态的、共时的对比。 比较语言学是第三象限，对比语言学是第四象限 定义 对比语言学 是 20 世纪50年代开始形成的一门学科，是语言学的一个分支，其任务是对两种及其以上的语言进行共时的对比研究，描述它们的异同，特别是其不同之处，并将这类研究应用于其他有关领域。 此定义包括四层意思： （1）对比语言学是语言学的一个分支； （2）对比语言学是对两种及其以上语言的对比描述； （3）对比语言学是共时的研究。这就是说，对比语言学的研究对象是语言在其某一发展阶段的状态，而不是语言的演变； （4）对比语言学虽然同时研究和描述语言之间的异同，但是侧重点是其不同之处。 西方语言学的发展（人物作品） 第一阶段 形成 19世纪上半叶，德国语言学家哲学家 威廉.洪堡特（Wilhelm von Humboldt）的论述中就已经有体现。 丹麦语言学家叶斯柏森（ Otto Jespersen ）也提出过对比语言学的构想。他在《语法哲学》一书中介绍了语言对比的思路和目的。 20世纪40年代，美国人类学家沃尔夫在《语言与逻辑》一文中最早提出了“对比语言学”的名称。并指出对比语言学重在研究不同语言在语法、逻辑方面的重大区别。 第二阶段 对比分析为主（20世纪40年代-70年代） 从20世纪40年代开始，弗里斯、拉多等美国语言学家把“对比”和“比较”的方法引入第二语言教学中 第三阶段 注重宏观对比和理论构建 1980年，詹姆斯（ Carl James ）《对比分析》的出版标志着对比语言学进入了宏观和注重理论构建的新阶段。也是对比研究史上第一个提出宏观对比研究思想的学者。此后的二十多年，人们更多地从宏观的角度关注篇章形式结构的对比，同时也关注话语分析领域的语言功能。 1998年，芬兰的对比语言学家切斯特曼（A. Chesterman）出版了《对比功能分析》一书，被视为半个世纪以来西方对比研究的集大成之作。 对比语言学在我国的发展概况1977年吕叔湘先生发表了《通过对比研究语法》被视为中国的对比语言学学科形成的标志。 语言的可比性 可以从宏观和微观两个方面来确定语言可比性的层面： 宏观方面主要着眼于语言外部因素对语言的影响，如语言在时间、空间和社会范围内的变体，每一个语言变体构成了一个比较的层面； 微观主要着眼于语言的内部结构，将语言看成是一个由分支系统构成的系统，语言系统的若干分支系统都构成了一个语言的层面。 语言变体可比性（地域方言 社会方言 语域） 语言结构可比性 对比描述的内容 物质实体 主要包括两类： 一是语言本身赖以生存的物质形式，包括语音实体和文字实体；二是语言所表示的外部世界的现实事物，即语言的所指意义。 语言环境 泛指语言赖以生存的社会环境和语言使用的场合，如之前提到的语言在社会环境变迁中会产生不同的语言变体。 交际情景 是指人们在使用语言进行交际时的特定情景，一句话的具体情景意义是什么，很大程度上是由交际情景决定的。这就是我们所说的语用意义。 语言系统 两种语言的语言系统即有相对应性，有具有各自的特点。对比时一般要以两种语言对应性的封闭系统作为比较基础。 语言结构 语言元素或单位，以一定的组合方式结成的横向组合关系。如在语音层次上，可以分为音节、语音词、语音段、语音句等几个语音结构层次。 语法功能 语法能够通过组织语言各个单位来表达一个确定意义的功能。如名词的性、数、格，动词的时、体、态等。 篇章功能 一些语言手段在组句成篇中的功能，主要有两类：一类是句子内部的组织手段；一类是句子之间的组织手段。 实例语料代表了语言的实际使用情况，表明哪种语言形式在实际使用中是可以找到的。 第二章 第一节 语音系统的基本特征 一、语音要素在汉