校园文化俱乐部的具体操作思路-田家炳基金会.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 江西景德镇田家炳外语学校特色文化建设简述 放飞青春 实现梦想 温 德 新 本文简述了一所普通中学校园特色文化建设的探索过程。文章从校园特色文化建设理念、校园特色文化定位、校园特色文化在学校教育中的作用、校园特色文化的构建思路、校园文化俱乐部的具体操作思路、校园文化俱乐部的管理保障机制诸方面进行了积极探索与简要阐述。 一、校园特色文化建设理念 传承中华优秀文化,整合诸子文化精华， 构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵， 推进素质教育深入发展。 二、校园特色文化定位 校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量， 成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。我校是一所地处城郊的普通完中，学校发展在蹒跚中前行，在学校硬件建设的同时加强校园文化建设势在必行。 三、校园特色文化在学校教育中的作用 校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。现代课程论认为：学生在学校习得的不只是读、写、算等方面可以测量的认知和技能上的发展，他们还从学校的环境、校园生活、组织制度、校内人际关系及学校的管理体制等方面获得没有显现出来的、潜在的价值与规范的陶冶。这些潜在课程，作为一种校园文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。 三、校园特色文化在学校教育中的作用 尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层面， 其一陶冶功能：校园文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵； 其二社会化功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的； 其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，校园文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能； 其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，校园文化的导向作用显而易见。 四、校园特色文化的构建思路 校园文化有广义的校园文化和狭义的校园文化之分。广义的校园文化是指学校存在方式的总和，包括学校物质文化、制度文化、精神文化。狭义的校园文化仅指师生课外文化活动。我们讲的校园文化是以校园为立足点，以学生、教师为主体，以课外活动为主要方式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化。鉴于此，我们采用“校园文化俱乐部”的形式来构建我们田外校园文化，着力形成自己的特色： 四、校园特色文化的构成思路 1、校园文化俱乐部的内涵有独到之处：与选修课程相结合，与活动课程相结合，以校园文化的视角设计俱乐部活动的项目，激活俱乐部活动，开发富有田外特殊内涵的校园文化。 2、校园文化俱乐部运行模式有独立之处：以俱乐部为载体，定会员、定时间、定地点、定组织，相对独立地开展俱乐部活动，构建适应俱乐部运行机制的管理模式，探索俱乐部主管聘任制的用人模式。 四、校园特色文化的构成思路 3、校园文化俱乐部的成果有独特之处：通过校园文化俱乐部活动，形成田外智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势。以艺术节、体育节等各种专项比赛、讲演、朗诵会、自制多媒体软件、各种大型活动等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果，并促进学生学业与身心同步发展，学生各自潜能得以彰显。 五、校园文化俱乐部的具体操作思路 1、准确定位俱乐部所属校园文化活动的特色项目 　　根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，结合自身学校实际和学校以往校园文化活动实践的经验，经过科学论证，确定以下四个特色项目： 第一项 书香苑：田园诗社、文学沙龙、演讲比赛、辩论赛 五、校园文化俱乐部的具体操作思路 第二项 艺术苑：合唱团、绘画创作、书法艺术、摄影艺术 五、校园文化俱乐部的具体操作思路 第三项 外语苑：初中英语精英社、高中英语精英社、高一法语兴趣班、高二日语兴趣班　　 五、校园文化俱乐部的具体操作思路 第四项 体育苑：篮球队、排球队、足球队、田径队、围棋社、象棋社 五、校园文化俱乐部的具体操作思路