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深深的怀念 ——六年级语文下册第三课文模块备课 【教材文本解读】 一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张恩德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张恩德打仗、纺线、烧炭、干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。紧扣单元专题，“口语交际习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾、拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 【学情分析】 本学期是小学最后一个学期，学生已经具备了一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是课文距离学生生活都比较远。 【教学目的】 知识与能力： 1、学会18个生字，理解有生字组成的词语。 2、学生通过读书和交流搜集到的资料，读懂课文内容。 3、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 4、完成“口语交际习作”、“回顾拓展”。 过程与方法： 1、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2、课前应引导学生去搜集资料，并在重点、难点上给予点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。 3、要尽可能的让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高自学能力。 4、教师在教学时尽可能要注意课与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 情感态度与价值观： 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 教学重点、难点： 1、引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 2、体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。 3、体会“为人民服务”的思想 4、理解一些含意深刻的句子。 5、从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 6、交流平台，交流令人感动的细节和掌到的表达方法。 【教学设想】 1、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集 相关资料，并在重点、难的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 3、本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 除以上几点外，还要注意以下两个方面： 一、革命传统题材课文，一般都具有很强的思想教育性，教学这一类课文，容易把握强烈的思想感情而忽视对语言文字的理解和运用，往往将革命传统题材课文上成思想品德课，这就要求我们把语文同革命传统教育区别开来，要做到“文道统一”，把学习理解，运用语言文字与感受人物形象和美好品德融为一体； 二、教学时应该舍得花时间让学生读课文，圈画出相关的语句和段落，仔细品味，在此基础上感受人物形象，学习表达特点，并在习作指导时，有意识地指导学生运用“前后照应”的表达方法，做到读写结合。 【教学设计】 《十六年前的回忆》教学设计 教学目标： 1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。 2、学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： ?引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。 教学难点： 1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。 2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。 课时安排：两课时。 第一课时 一、师生谈话，单元整组导入。 同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题） 从今天这节课开始，我们将进入第三