芳香烃教设计教案.doc兰.docVIP

芳香烃教学设计教案 【教材分析】 必修2中的第三章我们已经学习了苯的相关知识，我们通过苯的复习来达到新旧知识的衔接，本节课主要复习苯的结构以及相关性质，在教材上呈现时突出了苯分子结构的相关知识，以便大家很好的理解苯分子的相关化学性质，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及的结构和其化学性质。 【学情分析】 我们的学生学习有机知识是在高一下学期，距今已经半年之久，所以对已学过的苯的知识已经大多忘却，仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过学习苯的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。 【教学目标】 1 知识与技能 （1）了解苯的组成和结构特征，掌握苯的特殊结构特点； （2）进一步了解苯的相关物理性质和化学性质； （3）进一步了解有机分子中有机物的构型以及中心原子的杂化轨道理论 2 过程与方法 （1）通过抓住苯与乙烯结构上的相似点来对苯环结构的探究 来培养学生的知识迁移能力 （2）通过实验操作来培养学生的观察与思考能力 （3）通过苯与甲烷，乙烯和乙炔的比较来培养学生对知识的总结能力 3情感态度与价值观 通过类比法来激发学生对知识的迁移能力，通过实验法来激发学 生的学习兴趣 【教学重点】 苯的相关结构特点以及化学性质 【教学难点】 苯的结构和化学性质。 【设计思路】 以学生为主体，先对比复习甲烷、乙稀和苯的结构和性质，让学生自主 探究 教学过程 【课程导入】 首先我们来看一下这几则报道 PPT展示 然后再看看下面的几幅图片 大家能到什么启示呢？ 根据我们前面学过的知识我们来回顾一下苯的一些物理性质 【板书】一、苯的物理性质 无色、有特殊气味的液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点大于0℃ 【板书】二、苯分子的结构特点 大家应该都记得苯的分子式吧（点人回答） C6H6 我们来计算一下它的不饱和度 u=4 大家记不记得前面我们学过的烯烃和 炔烃的不饱和度 那他们都具有那些性质呢？ 结合苯的结构式 PPT展示 我们看他们的结构式我们发现 其中一个结构是很像是烯烃的结构 但是却比乙烯要多了两个双键那我们是不是可以从烯烃的一些性质上入手来研究苯呢？ 比如说乙烯可以使溴水和酸性高锰酸钾发生反应使其退色 ，那么苯应该和烯烃一样可以与溴水和高锰酸钾发生反应使溶液退色并且反应的速度更快一些现象更明显一些，那么到底是不是这样的呢？我们来做个试验验证一下我们的猜测（PPT展示实验过程） 【实验】1 苯与溴水的反应 2 苯与高锰酸钾的反应 反应结束后观察现象我们发现苯不能使高锰酸钾溶液退色 但是却可以使溴水分层 说明苯是一种良好的萃取剂，不能使高锰酸钾溶液退色，也不能使溴水退色 说明苯不具有不饱和烃的性质 ，基于这个结果我们引入对苯结构的探究 解答学生疑问 球棍模型 比例模型 形成离域π键的过程 苯分子里的6个碳原子和6个氢原子都在同一平面上。如上图所示，由苯环中6个碳原子都采取SP2杂化 多出了一个未参与杂化的P轨道，由于未参与杂化的P轨道相互重叠平行形成了大π键，使得苯分子中的键长平均化，由于处于同一平面上六个碳原子间的键是完全相同的，是趋于双键和单键中间的一种独特的键 所以决定了苯环的稳定性。苯环易取代，难发生加成和氧化，在各种反应中保持环系不变的性质称为芳香性的特征，常常把这些特性称为芳香性 由于苯环的结构很稳定所以使得它不具备不饱和烃的性质反而具有饱和烃的一些性质，比如说容易发生取代反应 【板书】 三、回归课本思考与交流 解决1和2两道题 得到对出苯的化学性质的研究 苯可以发生的三类反应： 1 氧化反应 2 加成反应 3取代反应 思考：让同学们设计苯与硝酸反应生成硝基苯的实验 （注意仪器的选择和试剂加入的先后顺序） PPT展示设计过程中的注意要点以及正确的实验设计装置图 【板书】 四： 比较苯与烯烃、炔烃、的性质 烷 烯 苯 与Br2作用 Br2试剂 溴气 溴水 液溴 溴水 反应条件 光照 无 铁粉 萃取 反应类型 取代 取代 取代 无反应 与KMnO4作用 现象 结论 不退色 退色 不退色 不被氧化 被氧化 苯环难被高锰酸钾氧化 点燃 现象 颜色浅 颜色明亮 有浓烈黑烟 结论 含碳量少 含碳量较多 含碳量比较高