（山西专用）中考历史复习方案 第16课时 上古人类文明和中古亚欧文明（考点聚焦+拓展提升+应用示例）课件 新人教版.pptVIP

第16课时┃上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) 应 用 示 例 例1　简答题。人类文明的起源与其所处的自然地理环境密切相关。请填写下表。 东方 西方 　东方文明发源于　　　　 　西方文明发源于　　　　 　公元前21世纪，　　　　朝的建立，是我国进入文明时代的主要标志 　公元前6世纪，古希腊的　　　　成为著名的奴隶制共和国 考点聚焦 拓展提升 应用示例 * 第16课时┃上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) 解　析　　本题以表格的形式，设置新情境。题干有答题导向信息，审题关键词语“自然地理环境”，正确答案为东方“大河流域”、西方“海洋或沿海”。若学生心急而忽略了题干，只看表格内的信息则必定答错。此题引导学生复习备考时运用对比的方法，考查东西方文明发源的不同条件。 考点聚焦 拓展提升 应用示例 * 第16课时┃ 文明的冲撞与融合、科技与思想文化 答　案　　大河流域；沿海地区或海洋；夏；雅典。 考点聚焦 拓展提升 应用示例 * 第16课时┃上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) 例2　探究题。一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。”某班据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。 【以史为证】 (1)小刚在收集资料时发现：在　　　　当政期间古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权力机构是　　　　。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的　　　　　　所灭。伴随着亚历山大的东征，希腊文化对外传播开来。 考点聚焦 拓展提升 应用示例 * 第16课时┃上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) 【史论结合】 材料一　我们都是希腊人。——英国近代诗人雪莱 材料二 考点聚焦 拓展提升 应用示例 * 第16课时┃上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) (2)依据材料并结合所学知识，说说希腊文明 对世界产生的影响有哪些。 【读史明智】 (3)通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？ 考点聚焦 拓展提升 应用示例 * 第16课时┃上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) 解　析　　本题属于探究题，考查古代民主政治文化对近代的民主政治文化的影响。 考点聚焦 拓展提升 应用示例 * 第16课时┃上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) 答　案　　 (1)伯利克里　公民大会　马其顿王国 (2)近代资产阶级政治民主文化；现代奥运会等。 (3)示例：希腊文明是西方文明之源；先进文明不会随着国家的灭亡而消失；先进文明是人类的共同财富。(言之有理即可) 考点聚焦 拓展提升 应用示例 * * 世界古代史从早期人类的出现，直到公元15世纪末期。大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。但是，有些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会的连续发展过程。 2001年版历史课程标准中世界古代史板块有三个单元，前两个主题单元是通史，后一个专题单元涉及文明的冲撞与融合、科学技术、思想文化等专题史。2011年版历史课程标准、2013年山西省中考科目说明和2013年历史试题，都没有涉及第一单元“人类的形成”(教科书第1课内容)。 世界历史占总分的45%，2005年至今从来没有规定古代、近代、现代各占多大比例。世界古代史在试题中，实际分值最多时曾超过10%，一般都在5%左右，2013年试题涉及6分。 * 第16课时　上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) 应 用 示 例 应 用 示 例 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 拓 展 提 升 拓 展 提 升 * 第16课时┃ 上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) 考点 1　知道亚非大河流域是人类文明的摇篮 考 点 聚 焦 考点聚焦 拓展提升 应用示例 1．非洲尼罗河流域——古埃及王国和金字塔 (1)古埃及王国是尼罗河流域的统一国家。 (2)　　　　是古埃及文明的象征(金字塔是国王的陵墓、权力的象征、建筑奇迹等)。 (3)古埃及人创造了象形文字。古埃及人的文明成就还有狮身人面像、木乃伊等。 2．西亚两河流域——苏美尔人的奴隶制小国、古巴比伦王国和汉谟拉比法典 (1)苏美尔人建立了两河流域最早的奴隶制小国。 (2)苏美尔人创造了楔形文字。 金字塔 * 第16课时┃ 上古人类文明(奴隶社会)和中古亚欧文明(封建社会) (3)古巴比伦王国第六代国王的两大历史功绩：第一，公元前18世纪统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。第二，制定了　　　　法典，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 3．南亚印度河流域——“种姓制度”