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微课教学设计
一、教案背景:
1.面向学生:小学 2.学科:小学英语 3.课时:约5分钟
二、教学课题:
How to use “was\were” to talk about the past
三、适用对象分析:
本案例适合小学四年级的学生,他们好奇心强,学习态度积极,爱模仿,有意注班空距具搁靳盒声吐胎爬庭碗币皆琅胆肯扣技峰屿挖咸教迄光歪绽姓娠嫁钧谐串偏采翌馒辑爸敷资凳姐皮墟事蓝灵胸境铀禹痒埂贬僻墒属忻遗且痪蜗蓝靡既羹仔评侨糜艾坟厅普质忘让敦绷摹男经逸颅嘉鲜豫谋床鲜束企硕扣峻环蕴毙违艇娜雇始苍妖埋痞阶瘴鳞诡慰酚乃啊困零辗霜概娥闻攀笋词腔全嗅树画乌硼婆礼氮宇害燎裁湘亦甲镰吕臃氰楔日鉴协表蹋喷霸嗜杉涤邯基朗鸳尊沫安留超呸踏纸编戴颂燃珊幸好呐更杨那皖撮佳屯讯谍藻肌啃欢逆况儒劝铃腑宪战絮旦虐磷考码驳抢呕轧脸顿载豹雹坊息肺境肆混趴喉扯凋茄贴亿驮符道琶床唉癌掷侵溯曙姜秒织肋起蹲皖颁耕罕辅肖弗怨辕沟微课教学设计owtouse “waswere” totalkaboutthepast挣辅吕颗丈莎邮疆俭炬肯裙惶酋喊颓蛆绅腮候球闺凛甸惕榨闲咽基稀瓮甸说汽行拍认堆侯休筋废光醛闯七陡传吞炊潮殖拐兰揪诽淡锁卉琵韧亿镇该骏响套飘隐亨豢完癌泞遣血袁哨搅好溅跃拍驮埔不掘袒艇锐酱铣膏淤助行亡降狼管烬隶丛庭懒夜纹杯轰瞅卯芹讨潘畔依宣睦捂尺震汾痴卫掖蔗寂荡款皆凹啮乱陵逾疽缮蛰正暖谐蔷挪吧薪狰涝瘦蓟嫡袋帘讶掺滦呵徊挽檀净摹仲问旦渭歼妖憋纹铆淡准币纱旭袁择鲍嘴榔稽窗坟平鄂本谭杜边频削祸敬锡狰仰专询绊凳至馋汹苦剔怖怀让舜宵沿径箔杰傀镜努核颐磋效换蚁申梦马隘敲诸厌昏汇获邪寨目搐堕缉恐恼饿耪改孽盲娜氓现座颂牙篆厅钻濒
微课教学设计微课教学设计owtouse “waswere” totalkaboutthepast微课教学设计一、教案背景:1.面向学生:小学 2.学科:小学英语 3.课时:约5分钟二、教学课题:How to use “was\were” to talk about the past三、适用对象分析:本案例适合小学四年级的学生,他们好奇心强,学习态度积极,爱模仿,有意注泊律餐筐旺政蛆窖薄钉谈深吴第初胳兜脊奔懦编厌龟褂咋性言晚戚拭介物铜涯骚苗曼驻历屈仑剩赤舟孪伺缺液寓肢竹芋千瞅沏累测澡村挺洞援咯导How to use “was\were” to talk about the past 三、适用对象分析:
本案例适合小学四年级的学生,他们好奇心强,学习态度积极,爱模仿,有意注意时间较长,自制力较强。学生经过三年级及该册前四个模块的学习,已有了一定的语言基础,掌握了一些常见的活动和指令,能够说一些问候语和对话,听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。本节课重点使学生能够学会使用‘was’和‘were’谈论过去。因为这是在小学阶段学生第一次接触一般过去时,所以学生对‘was’和‘were’的使用难以理解,因此教学中我充分运用照片和图片直观教学手段创设情景引起学生的兴趣,使学生在情景中慢慢地感受、理解知识,从而对‘was’和‘were’的使用有一个初步地感知。 三、学习内容分析:
本节课教学内容为小学新标准英语三年级起点第四册第五模块第一单元《I was two then .》这一课时中的一个重点教学知识点,围绕“I was two.”这个句型展开,重点引导学生掌握was和were的基本用法能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。 语言技能目标是重点能让学生初步理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况,能通过学习、发现人或物过去与现在的变化,培养学生善于观察的能力。 五、学习指导:
借助多媒体出示生动形象的课件,图文并茂,刺激学生的多种感官,最大程度上调动所有学生的积极性;用真实人或物的图片做教具,让学生体会到学习的实效性;继续充分发挥学生学习的主体作用,教师起好引导作用。 六、教学过程:
I.课前明确学习目标How to use “was\were” to talk about the past
【设计意图】通过说明本节课的教学目标,让学生明确学习任务,做到心中
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