如何进行有效的家校沟通.ppt.ppt

如何进行有效的家校沟通 引言 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。” 家庭教育和学校教育如一天平的两翼，只有双方的通力合作，天平才有可能达到平衡，也才能达到教育的最终目的—儿童的和谐发展。 目前家校沟通现状： 家长与教师对家校沟通的态度 目前家校沟通现状： 家长对参与学校教育的感受 目前家校沟通现状： 家校沟通的内容(从调查的几个学校来看) 目前家校沟通现状： 家校沟通的形式(从八个调查学校来看) 目前家校沟通现状： 家长参与学校教育的角色 目前家校沟通现状： 家长与教师联系的频率(从调查的学校来看) 目前家校沟通现状： 家长与教师联系的时机(从调查的学校来看) 目前家校沟通特点： 1、态度迫切 2、沟通的内容一致性高 3、形式多以家长会为主 4、家校沟通频率不高 5、沟通时机主要以孩子出现问题而进行 目前家校沟通现状： 一位姓刘的家长反映，他的孩子在新华区某小学上五年级。一天，孩子告诉他说下午4点开家长会，他按时赶到学校一看，原来全校学生的家长都来了，家长按学校的规定坐到自己孩子所在教室的座位上。家长会的内容分四部分:一是校长通过安在各班的小广播向全体家长介绍学校抓教学质量的情况，大约用了半个多小时;二是一位从事少儿心理研究的专家通过小广播向全体家长讲述家长如何教育孩子的理论，大约用了一个小时;三是各班班主任向所在班学生家长介绍本班的整体情况，大约用了半个小时;四是各科老师介绍所教课程的情况，大约用了40分钟。最后家长会结束时班主任特意留下9个差生的家长准备小范围沟通。刘先生也是被特意留下的家长之一，但他因单位还有急活儿等他回去处理，就不辞而别了。刘先生觉得，家长们需要的是细致沟通，这种大呼隆式的家长会，显然使绝大多数家长无法实现这一愿望。 出现以下的状况 一些学校开家长会，不仅学生害怕，而且家长也害怕。据北京育英学校对328名不同年级学生所做的问卷调查显示:36.3%的学生听说开家长会心情紧张；而家长会后，11.3%的学生与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关系紧张，30，5%的学生受到严肃批评并被限制活动。 家长会作为家校沟通的桥梁，为什么会导致这样的结果? 目前家校沟通问题： (一)计划性差，随意性强 (二)单向灌输多，双向交流少 (三)阶段性强，连续性差 (四)互不理解，沟通不畅 家校沟通障碍的原因分析 （一）学校方面 1、学校决策者的意识问题 2、教师存在的问题 （1）认知偏差型 （2）狂妄自大型 （3）信心不足型 （二）家长方面 1、家长缺乏家校合作意识 2、“重智轻德”型家长 3、“能力欠缺”型家长 家校有效沟通机制的构建 一、学校要努力搭建家教有效沟通的平台 1、努力创设有利于学生身心健康发展的育人氛围。 2、努力建设一支有较高理论水平和实践水平的心理健康教育教师队伍。 3、建立家长培训制度。 4、开展“千名教师进万家”活动。 5、保障家校交流的渠道。 6、建立学生心理健康档案。 家校有效沟通机制的构建 二、家长要恰到好处地当好家教沟通桥梁这个角色。 1、家长与老师的交流要及时、主动。 2、诚恳虚心地听取学生的在校表现，中肯坦诚地反映学生的在家表现。 3、既要充分听取老师的意见，也要适当坚持自己的正确判断。 四、家校沟通的主要渠道 1、家校通讯 《家校通讯》它的内容可以涉及家长所关心的、感兴趣的话题或对学生的学习生活影响较大的学校活动，如班级新闻，对班级最近发生的事情的评论，或是对家长为班级所作的贡献或某个学生的出色表现等进行表扬。 形式可以是手写、也可以是打字或复印。可以尝试让学生自己定期撰写、编排，以让学生在书写、编排或版面设计方面获得经验。 2、便条或喜报 让学生带回家的匆匆而就、寥寥数度语的便条也是一种非常有效的交流手段。学生的精彩绘画、有趣发言、优美的作文、好人好事等点滴进步都可以成为教师用便条或喜报向家长汇报的内容。便条或喜报可以使用一个固定的标记，比如一张笑脸或其他类似的符号。 便条只需两三行字，不必过长，但要真诚，富有意义。 3、给新生的一封信 给新分到你班的学生每人一封信，内附自己的照片、简介以及对学校和班集体的介绍。这样学生和家长既了解了教师本人和学校的一些情况，也明白教师愿意和他们一起建立密切的关系。 4、邀请家长访校 （1）家长听课日 （2）快餐式会谈 （3）值周家长 5、家长志愿者 　（１）担任阳光少年博客站友情后援团成员 　（２）邀请家长一起开发课程资源（如综合实践活动课程资源，包括场地、设施、器材、人员等） 　（３）邀请家长一起开发校园文化活动