《影视音乐》案.docVIP

模块4-1 教学设计表 学科 音乐 授课年级 高一 学校 金禧中学 教师姓名张燕珊 章节名称 《影视音乐》 计划学时 1课时 学习内容分析 音乐与影视中的各种艺术因素相配合，其抒情功能得到更充分的发挥，伴随着剧情的发展，此时的音乐能给人力量，令人兴奋，也能给人很强的震撼力，令人不安，悲伤……影片《辛德拉的名单》的音乐成为世界电影音乐的经典之作。《泰坦尼克号》是全球有史以来票房最高的影片，也是配乐大师詹姆斯·霍纳创作生涯中最具魅力的作品，音乐抒情、优美、感人、悲凉。烘托出北大西洋沉船后的悲凉气氛，同时歌曲歌词充分体现了男女主人公真挚的爱情。 学习者分析 高一学生对音乐鉴赏有一定能力 教学目标 课程标准：1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。。 知识与技能：2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。。 过程与方法：在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、主题音乐及场景音乐；能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。 情感、态度与价值观：在音乐美的熏陶中，不忘贯穿德育。由美国电影《辛德勒的名单》片段，使学生知道人类的良知在任何恶劣的境况中都不会完全地泯灭。 教学重点及解决措施 影视音乐在影视中的作用及表现形式。 教学难点及解决措施 理解影视音乐分类的特点和要求。 教学设计思路 音乐与影视中的各种艺术因素相配合，其抒情功能得到更充分的发挥，伴随着剧情的发展，此时的音乐能给人力量，令人兴奋，也能给人很强的震撼力，令人不安，悲伤……影片《辛德拉的名单》的音乐成为世界电影音乐的经典之作。《泰坦尼克号》是全球有史以来票房最高的影片，也是配乐大师詹姆斯·霍纳创作生涯中最具魅力的作品，音乐抒情、优美、感人、悲凉。烘托出北大西洋沉船后的悲凉气氛，同时歌曲歌词充分体现了男女主人公真挚的爱情 依据的理论 精心听辨法、视唱法、听赏法、提示法、 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐 、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知 教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。 多媒体课件。 良好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入新课、激发兴趣 1、课前播放学生熟悉的影片《泰坦尼克号》主题音乐引入影视音乐这一课题。 2、 教师导语：同学们，我们在日常生活中都喜欢看电影和电视剧，其中的歌曲音乐往往给我们留下很深的印象印象。这节课让我们一同走进影视音乐，去感受影视音乐带给我们的快乐，给予我们美的享受。 10分钟 （幻灯片1）影片《泰坦尼克号》的画面，配上凄美的主题音乐。 1、学生在优美而熟悉音乐声中进入教室。 选择学生熟悉的影视音乐作为新课的导入，激发学习兴趣。 、学生课件展示 由学生课前预习，把自己对教材的理解，通过小组讨论上网搜索后制作成课件，选派一位代表上台当小老师，简介课件的内容，教师穿插加以评价。 10分钟 2、学生对影片《泰坦尼克号》主题音乐作简单描述。 幻灯片1）影片《泰坦尼克号》的画面，配上凄美的主题音乐。 选择学生熟悉的影视音乐作为新课的导入，激发学习兴趣。 3、欣赏与体验 1、影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是影视这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏(唱)是通过画面与对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。它既有音乐的一般共性,又有自己的特性，是20世纪新出现的音乐体裁。 10分钟 （幻灯片3）影视音乐的概念。 学生的主动性和积极性，营造轻松课堂氛围 选择卓别林的喜剧电影片段，活跃了课堂气氛，从中引导学生展开进一步探究，了解影视音乐发展过程及无声电影中音乐的表现方式。 课 堂 教 学 流 程 图 1、导入新课、激发兴趣2、学生课件展示4、通过欣赏了解影视音乐的表现形式5、影视音乐与画面的关系 教 学 反 思 总结影视音乐的表现形式及音画之间的关系。师：同学们的讨论、辨论很热烈，对影视音乐的作用、功能进行了比较全面的探讨。影视音乐最主要的功能是抒发影视各种艺术表现手段无法表达的情感。 专 家 点 评 给学生一个展示歌唱才华的机会。