文精典课件言文翻译(高2009).pptVIP

小结 整体感知（句意），把握关键（采分点） A.积累性的：重要实词（一词多义、通假字、 古今异义） 常用虚词 固定结构 B.规律性的：偏义复词 词类活用 特殊句式 客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。  * 教 学 目标 1.了解文言文翻译的标准和原则。 2.以所学课文中典型句子为切入点，总结文言句子翻译的方法技巧，强化采点得分意识。 3.学会整体把握文意，培养猜读能力。 【考纲聚焦】 《考试大纲》规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。 【考点阐释】 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式。一直以来是高考文言阅读的重点。 文言文翻译的标准是： “信”：真实，准确。实词虚词做到字字落实，不可以随意增减内容。 例1：自新辄诣县自代 翻译：张自新就前往县衙代替哥哥（受责罚） 信 达 雅 例2：语迪曰 翻译： （章献太后）告诉李迪说 “雅”：生动、优美。努力译出原文的风格。 例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。 而把他的哥哥藏匿到别的地方 而藏匿他的哥哥到别的地方 例：而匿其兄他所 “达”：通顺，流畅。合乎现代语法规范及语言习惯，努力做到文从句顺。 意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减 内容，改变句式，使文意连贯。 例1：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境， 击退匈奴七百多里。 文言文翻译的原则：以 为主，以 为辅。 直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 虽少,愿及未填沟壑而托之。 虽然他还小，我却希望趁我没死之前把他托付给您。” 1.其李将军之谓也？ 大概说的是姓李的高级将领吧？ 2.其闻道也固先乎吾” 他懂得道理也本来比我早。 3.寡人之民不加多。 我的百姓没有加多 （直不百步耳），是亦走也 是逃跑啊 4.诏不许，然甚壮其意。 诏书不同意，但是认为他的内心（胸襟）很豪迈。 5.求人可使报秦者，未得。 寻找人可以出使回复秦国的，没有找到。 1.其李将军之谓也？ 大概说的是李将军吧？ 2.其闻道也固先乎吾” 他懂得道理本来比我早。 3.寡人之民不加多。 我的百姓没有更多 （直不百步耳），是亦走也 这是逃跑啊 4.诏不许，然甚壮其意。 皇帝下令不同意，但是认为他的内心（胸襟）很豪迈。 5.求人可使报秦者，未得。 寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。 当留未留， 问题总结： 当删未删， 当换未换, 当补未补， 当调未调。 ㈠留(保留原文某些不必翻译的词语） 凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 例： ⒈拜相如为上大夫 ⒉高祖嘉其清洁 ⒊其先赵郡人 ⒋谦开厅事以待之 翻译方法指津 翻译： ⒈（赵王）任命相如为上大夫 ⒉高祖称赞他的清正廉洁 ⒊他的祖先是赵郡人 ⒋孙谦打开厅事来招待他 （发语词） （句中停顿助词） （语气助词） 如：夫赵强而燕弱 城北徐公，齐国之美丽者也 师道之不传也久矣 其闻道也固先乎吾 便可白公姥，及时相遣归 备他盗之出入与非常也 ㈡删。把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。 （偏义副词） （结构助词，主谓之间） ㈢换 翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 例： ⒈王好战，请以战喻。 大王喜欢打仗，请允许我用打仗来做比喻。 ⒉景翳翳以将入 阳光黯淡，太阳快要下山了。 ⒊于是相如前进缶，因跪请秦王。 在这时蔺相如走上前去献上一个瓦缶，趁势跪下请求秦王敲缶。 4,既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉 到任以后，高祖赞赏他的清正廉洁，厚礼对待他，认为他很奇特。 5.天下云集响应，赢粮而景从。 译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带着粮食，像影子一样跟从着他。 6 .且鸿宁以衣食忧吾母耶？