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高等教育自学考试钢结构（独立本科段） 综合课程设计指南 西南交通大学土木工程学院 2016年4月 一、综合课程设计任务书 1.综合课程设计的意义和要求 根据钢结构（独立本科段）考试计划的要求，综合课程设计安排在第三学期自考课程结束到第四学期毕业设计开始之前。通过综合课程设计，可以训练考生设计思维与设计方法，使考生有初步的综合运用所学知识的能力，为毕业设计打下良好基础。 综合课程设计是一个重要的实践性教学环节。通过综合课程设计使考生对钢结构这门课程分散知识点连贯起来，对钢结构各方面的设计计算、验算等过程有一个比较全面、系统的了解，能了解和正确运用有关公式、适用条件，提高考生的综合能力，培养考生分析问题和解决问题的能力。 综合课程设计中应根据现行设计标准。各阶段的设计内容应执行综合课程设计任务书中的有关规定，基本做法可参考综合课程设计指导书进行，各设计阶段的工作应严格按综合课程设计的安排认真完成。 2.综合课程设计的选题 综合课程设计的选题应能综合应用多方面的课程内容且具有相对独立性和完整性，还要难易适度。就钢结构而言，可选的题目可以是屋架设计，柱头、柱脚设计，平台梁格设计等。此次作平台梁格设计。 3.综合课程设计资料 已知：某车间平台梁格布置如下图所示，次梁B叠接在主梁A上。平台上无动力荷载，其静力荷载的标准值为：恒载3000N/m2(包括板重)；活载4500 N/m2。假定次梁上铺钢性平台板，可保证次梁的整体稳定性。主梁两端采用突缘肋传力。 4.综合课程设计的要求 设计工字型钢次梁B，包括： 选择型钢号； 验算抗弯、抗剪、支座处局部压应力和挠度等。 设计焊接工字形截面主梁A，包括： 梁跨中的截面设计； 验算抗弯强度； 验算抗剪强度； 验算局部抗压强度； 验算折算应力； 验算整体稳定性； 验算刚度； 验算翼板局部稳定； 验算腹板局部稳定； 腹板加劲肋设计。 某车间平台梁格布置 二、综合课程设计指导书 1、次梁B设计 （1）根据次梁荷载情况，计算次梁线荷载的标准值和设计值； （2）根据线荷载设计值计算内力设计值； （3）根据最大弯矩设计值选择型钢号； （4）验算抗弯、抗剪、支座处局部压应力； （5）根据线荷载标准值验算挠度。 2、主梁A设计 （1）根据主梁荷载情况，计算主梁线荷载的标准值和设计值； （2）根据线荷载设计值计算内力设计值； （3）梁跨中的截面设计； （4）根据弯矩设计值验算抗弯强度； （5）根据剪力设计值验算抗剪强度； （6）验算局部抗压强度； （7）验算折算应力； （8）验算整体稳定性； （9）根据荷载标准值验算刚度； （10）验算翼板局部稳定； 验算腹板局部稳定； 腹板加劲肋设计。 三、综合课程设计成绩评定 （一）成绩评定方法 综合课程设计的成绩评定分为优、良、中、及格、不及格五个等级。总成绩由下列两个部分组成。 1、平时成绩：由指导教师根据考生在综合课程设计期间的表现、完成综合课程设计的质量和工作态度等进行综合评定，该部分占总成绩的40%。 2、设计成绩：根据综合课程设计的成果确定，该部分占总成绩的60%。 （二）综合课程设计成绩评定标准 1、优秀 （1）全面完成综合课程设计任务，能正确运用本专业所学的基本理论和专业知识，结合实际，正确地分析和解决设计中的问题。 （2）概念清楚，计算结果正确。 （3）结构合理、层次清楚、语句通顺、写作规范。 2、良好 （1）全面完成综合课程设计任务，能正确运用本专业所学的基本理论和专业知识，结合实际，正确地分析和解决设计中的问题。 （2）概念较清楚，计算结果比较准确。 （3）结构合理、层次清楚、语句通顺、写作规范。 3、中 （1）比较全面地完成综合课程设计任务，能正确运用所学的本专业基本理论和专业知识，结合实际，正确地分析和解决综合课程设计中的问题。 （2）概念基本清楚，计算结果基本正确。 （3）结构合理、层次较清楚、语句通顺、写作基本规范。 4、及格 （1）基本完成综合课程设计任务，能运用本专业所学的基本知识，能结合实际通过指导分析和解决设计中的一般问题。 （2）概念基本清楚，主要计算结果正确。 （3）结构基本合理、层次较清楚、语句较通顺、写作基本规范。 5、不及格 （1）相当一部分综合课程设计任务未能完成，运用本专业所学的基本知识、结合实际分析和解决设计中的问题能力差。 （2）概念不清楚，主要计算结果错误。